Δευτέρα 25 Μαΐου 2015

ΔΙΕΥΡΥΜΕΝΑ ΠΥΣΔΕ – ΕΠΙΛΟΓΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ

Με απόφαση που υπέγραψε ο Αναπληρωτής υπουργός Παιδείας Τάσος Κουράκης ορίστηκαν μετά από πρόταση των Περιφερειακών διευθυντών τα επιπλέον τακτικά και αναπληρωματικά μέλη στα ΠΥΣΔΕ, όταν κρίνονται θέματα επιλογής στελεχών εκπαίδευσης. Ο νόμος  3848/10 προέβλεπε για τη διευρημένη αυτή σύνθεση πως  θα έπρεπε να υπάρχει υποχρεωτικά :  
α) ένας σχολικός σύμβουλος, κατά προτίμηση με μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών στη διοίκηση της εκπαίδευσης και
β) ένας διευθυντής σχολικής μονάδας της ίδιας εκπαιδευτικής περιφέρειας, κατά προτίμηση με μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών στη διοίκηση της εκπαίδευσης ή στα παιδαγω­γικά και, εφόσον δεν υπάρχει, εκπαιδευτικός με βαθμό Α΄ με σημαντική εκπαιδευτική και διοικητική εμπειρία. Σε κάθε περίπτωση οι παραπάνω θέσεις προκηρύσσονταν, γίνονταν αιτήσεις και με βάση τις αιτήσεις γινόταν η επιλογή.
Σύμφωνα πλέον με το ν.4327/14-5-2015 στο άρθρο 23/παρ. 13 αναφέρεται ότι «Τα μέλη της περίπτωσης α’ ορίζονται με τους αναπληρωτές τους με
απόφαση του Υπουργού Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων ύστερα από γνώμη του οικείου Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης

Ορίστηκαν λοιπόν τα νέα μέλη του διευρυμένου ΠΥΣΔΕ με βάση το νέο νόμο νόμιμα αλλά όχι συνταγματικά. Όχι συνταγματικά αφού η συνταγματική κατοχύρωση της αρχής της αξιοκρατίας θεωρεί πως η πρόσβαση σε δημόσιες θέσεις γίνεται με κριτήρια που συνάπτονται με την προσωπική αξία και ικανότητα των ενδιαφερομένων. Εδώ όμως δεν υπήρξαν ενδιαφερόμενοι…Η επιλογή, ως νέου μέλους διευρυμένου ΠΥΣΔΕ στη Ζάκυνθο μέλους της ΕΛΜΕ Ζακύνθου με παράταξη προσκείμενη στο ΣΥΡΙΖΑ (Αριστερή Συνεργασία Καθηγητών) δηλώνει ξεκάθαρα τις προθέσεις του Υπουργείου Παιδείας. Μετά τους κομματικούς Περιφερειακούς Διευθυντές έχουμε τους Διευθυντές σχολείων, ακολούθως τους Διευθυντές Δευτεροβάθμιας….και το κομματικό κράτος (παρα)είναι εδώ!

ΚΕΝΑ & ΠΛΕΟΝΑΣΜΑΤΑ

Σύμφωνα με την εγκύκλιο 77679/Ε2/15-05-2015 με θέμα «Υπολογισμός κενών και πλεονασμάτων εκπαιδευτικού προσωπικού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2015-2016», που προωθήθηκε ως πίνακας προς συμπλήρωση στις 19/5/2015 στα σχολεία, ζητείται από τις κατά τόπους Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας η συμπλήρωση πινάκων μέχρι την Τρίτη 26/5/2015!
Δηλαδή μέσα στην περίοδο των πανελληνίων εξετάσεων και σε μία (26/5 για τα Ιόνια νησιά) ή δύο (21/5 και 26/5 για τα υπόλοιπα σχολεία) ημέρες ενδοσχολικών εξετάσεων καλούνται τα λύκεια:
1.      Να συντάξουν πίνακες με τους προσανατολισμούς που επιλέγουν οι μαθητές οι οποίοι προάγονται στη Β΄ και Γ΄ λυκείου.
2.      Να συντάξουν πίνακες με τα μαθήματα επιλογής για την Α΄ Λυκείου, πού όμως θα συνταχθούν από τα Γυμνάσια από τα οποία θα  προέρχονται οι μαθητές (απόφοιτοι  Γυμνασίου).
3.      Να κατανείμουν αυτούς τους μαθητές σε τμήματα ανά τάξη και προσανατολισμό.
Έτσι οι μαθητές της Β΄ προς Γ΄ Λυκείου καλούνται να δηλώσουν αιφνιδιαστικά τις επιλογές τους, την ώρα που αναμένεται μέχρι το τέλος Ιουνίου 2015 να καθοριστούν με Υπουργική Απόφαση:
Ι. Η εξεταστέα ύλη στα μαθήματα των Ομάδων Προσανατολισμού.
ΙΙ. Ο καθορισμός των δύο (2) μαθημάτων αυξημένης βαρύτητας για κάθε Επιστημονικό Πεδίο.
ΙΙΙ. Οι συντελεστές βαρύτητας σε όλα τα εξεταζόμενα μαθήματα ανά Ομάδα Προσανατολιμού και Επιστημονικό Πεδίο.
ΙV. Ο τρόπος υπολογισμού των συνολικών μορίων για  την εισαγωγή των υποψηφίων στις σχολές ή στα τμήματα των ΑΕΙ-ΤΕΙ .
V. Ποιες σχολές συμπεριλαμβάνει το κάθε Επιστημονικό Πεδίο. 
VI. Σε ποια Επιστημονικά Πεδία θα ενταχθούν οι σχολές του Στρατού, της Αστυνομίας και του Εμπορικού Ναυτικού.
Χωρίς τα στοιχειωδώς αυτονόητα κριτήρια επιλογής εκ μέρους των μαθητών, οι επιλογές τους είναι σαφώς πρόχειρες και επομένως εντελώς αναξιόπιστες.
Οι ως άνω πίνακες θα χρησιμοποιηθούν για τη σύνταξη των κενών οργανικών θέσεων ανά περιοχή ώστε να ολοκληρωθεί η διαδικασία των μεταθέσεων εκπαιδευτικού προσωπικού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (όπως ορίζεται στην εγκύκλιο).
Προκύπτουν εύλογα ερωτήματα ως προς την αξιοπιστία αυτών των πινάκων. Είναι εξαιρετικά πιθανό να προκύψουν μεταθέσεις «στον αέρα» μια και η διαδικασία καταγραφής των προθέσεων των μαθητών μόνο την πραγματικότητα δεν πρόκειται να αποτυπώσει.  

Η προφανής απαξίωση της διαδικασίας των μεταθέσεων σε συνδυασμό με την ελάττωση των ωρών διδασκαλίας στους κλάδους ΠΕ04-01 (φυσικοί) και ΠΕ02 (φιλόλογοι) δύο ερμηνείες επιδέχεται. Ή το Υπουργείο στοχεύει στην οργανικότητα  ή υπάρχει άγνοια και απειρία εκ μέρους των υπευθύνων της εκπαιδευτικής πραγματικότητας.

Σάββατο 23 Μαΐου 2015

Επαναφέρονται οι μετεγγραφές των φοιτητών που σπουδάζουν στο εξωτερικό

Στο πολυνομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας που θα τεθεί σε δημόσια διαβούλευση τη Δευτέρα ή την Τρίτη, περιέχει διάταξη για τις μετεγγραφές των ελλήνων φοιτητών που σπουδάζουν σε ξένα ΑΕΙ, στο εξωτερικό, και τα κριτήρια για τις μετεγγραφές των φοιτητών στα ελληνικά ΑΕΙ.
Σύμφωνα με τη σχετική διάταξη:
Συγκροτείται πενταμελής επιτροπή με πρόεδρο μέλος του δικαστικού σώματος και μέλη ένα εκπρόσωπο που υποδεικνύεται από τη Σύνοδο των Πρυτάνεων, ένα εκπρόσωπο από τη Σύνοδο Προέδρων των ΤΕΙ και δύο εκπροσώπους της Γενικής Διεύθυνσης Ανώτατης Εκπαίδευσης.
Εργο της Επιτροπής θα είναι η εξέταση αιτημάτων για κατ εξαίρεση μετεγγραφή σε ιδιαίτερα σοβαρές και τεκμηριωμένα εξαιρετικές περιπτώσεις φοιτητών που σπουδάζουν σε ΑΕΙ εσωτερικού και εξωτερικού (ελληνικών και ξένων ΑΕΙ).
Οι όροι και οι προϋποθέσεις χορήγησης κατ εξαίρεση μετεγγραφής θα οριστούν με υπουργική απόφαση μετά τη ψήφιση του νόμου.
Οι διατάξεις γενικά περί μετεγγραφών που εντάσσονται στο πολυνομοσχέδιο δεν θα εφαρμοστούν για:
α. τους επί πτυχίω φοιτητές ή φοιτητές οι οποίοι βρίσκονται στο τελευταίο έτος σπουδών
β/τους φοιτητές οι οποίοι έχουν ξεπεράσει τον κανονικό χρόνο, όπως αυτός ορίζεται από το πρόγραμμα σπουδών, ανεξάρτητα από το έτος στο οποίο είναι εγγεγραμμένοι.
Η τροπολογία για τις μετεγγραφές ελληνικών ΑΕΙ
Από το ακαδημαϊκό έτος 2015-16 όλοι οι φοιτητές των ελληνικών ΑΕΙ που εγράφησαν είτε μέσω πανελλαδικών εξετάσεων , είτε μέσω της χρήσης του δικαιώματος πρόσβασης , τεκμαίρουν δικαίωμα μετεγγραφής σε αντίστοιχη σχολή ή τμήμα, με το σήστημα της πριμοδότησης μορίων καθώς τίθεται όριο αριθμού μετεγγραφών το 10% επί των αριθμού εισακτέων.
Μέχρι τη 1η Μαρτίου κάθε έτους οι διοικήσεις των ΑΕΙ θα προτείνουν στο υπουργείο Παιδείας τον αριθμ’ο εισακτέων και τον αριθμό που μπορούν να μεταγγράψουν , ανάλογα με τις λειτουργικές δυνατότητες.
Ο αριθμός των μετεγγραφόμενων φοιτητών είναι ίσος με το 10% του συνολικού αριθμού εισακτέων , ανά τμήμα το ακ έτος 2015-16, , εκτός εάν τα τμήματα του εκάστου ΑΕΙ εισηγηθούν αιτιολογημένα διαφορετικά ποσοστά.
Οι αιτήσεις των φοιτητών θα γίνονται στην Κεντρική Υπηρεσία του υπουργείου Παιδείας Ποιοι φοιτητές δικαιούνται μετεγγραφή
1.Τα παιδιά θυμάτων τρομοκρατίας
2.Οι φοιτητες που πάσχουν από τις αναφερόμενες στο παράρτημα της υπουργικής απόφασης του 2010 (Δείτε εδώ) ή να ΄έχει πραγματοποιήσει δωρεά οργάνου, ή μυελού των οστών σε συγγενή α και β βαθμού.
3.Ο δικαιούχος του ορίου το κατά κεφαλήν εισόδημα των μελών της οικογένειας του ή της οικογένειας του έχοντος την επιμέλεια του ή του ιδίου, εφόσον διαθέτει ίδια εισοδήματα, για το τρέχον οικονομικό έτος (αφορά εισοδήματα προηγούμενου έτους) δεν υπερβαίνουν αυτοτελώς το κάθε ένα, το ποσό των 5,000 ευρώ έως 8.000 ευρώ
4.Να είναι ορφανός και από τους δύο γονείς
5.Να είναι πολύτεκνος
6.Να έχει αδελφό ή αδελφή, φοιτητή του πρώτου κύκλου σπουδών, εφόσον δεν είναι ήδη κάτοχος πτυχίου , μεταπτυχιακού ή διδακτορικό
7.Να είναι γονέας ή τέκνο πολυμελούς οικογένειας με τρία ζώντα τέκνα από νόμιμο γάμο ή νομιμοποιηθέντα ή νομίμως αναγνωρισθέντα ή υιοθετηθέντα.
8.Να έχει τέκνα , γονείς, αδέλφια ή σύζυγο που πάσχουν από τις αναφερόμενος στο παράρτημα της υπουργικής απόφασης του 2010 (δείτε εδώ) ή να έχει έχει τέκνα , γονείς, αδέλφια ή σύζυγο με αναπηρία 67% και άνω και πιστοποιούμενης από τα ΚΕΠΑ
9.Να έχει γονείς ή κηδεμόνες ένας εκ των οποίων και οι δύο αθροιστικά, έχουν αποδεδειγμένα συμπληρώσει δέκα μήνες ανεργίας εντός του τρέχοντος έτους.
10.Να είναι ορφανός από τον ένα γονέα ή τέκνο άγαμης μητέρας.


Τρίτη 19 Μαΐου 2015

Εκπαιδευτικοί προερχόμενοι από τη Δευτεροβάθμια εκ νέου στο «απόσπασμα»

Ως ΔΑΚΕ καθηγητών ΔΕ, μας βρίσκει απόλυτα αντίθετους, η απόφαση της πολιτικής ηγεσίας του υπουργείου να προχωρήσει «ελευθέρως αφού δεν έχει παρέλθει η διετία» στην ανάκληση όλων των διοικητικών πράξεων  για τις μετατάξεις 3655 καθηγητών στην Α/θμια εκπαίδευση και περίπου 180 σε Διοικητικές θέσεις του ΥΠΟΠΑΙΘ.
Χιλιάδες οικογένειες διαλύονται εντελώς ξαφνικά επειδή κάποιοι «σύμβουλοι» του κ.Κουράκη , αποφάσισαν έτσι να λύσουν το πρόβλημα που δημιούργησαν κάποιοι άλλοι «σύμβουλοι»  του
κ.Αρβανιτόπουλου.
Αρωγός στην προσπάθεια αυτή ο Διοικητικός μηχανισμός του υπουργείου, ο οποίος με την ίδια ευκολία που στο παρελθόν υλοποιούσε τις εντολές των προηγούμενων πολιτικών ηγεσιών, έρχεται σήμερα να διαπιστώσει ότι «πάσχουν διοικητικά»  και πρέπει να ανακληθούν.  Μας αραδιάζουν νούμερα «κενών» και «πλεονασμάτων» ξεχνώντας ότι σήμερα οι συνάδελφοί μας αυτοί, προσφέρουν κανονικά τις υπηρεσίες τους στις νέες τους θέσεις και αδιαφορώντας για τη βασική αρχή  ότι οι άνθρωποι είναι πάνω από τους αριθμούς.
Είναι αυτονόητο ότι πέρα από τον προσωπικό τους «Γολγοθά», η επιστροφή  τόσων χιλιάδων εκπαιδευτικών, θα δημιουργήσει τεράστια αναστάτωση στο σύνολο της Δ/θμιας και νέα ανασφάλεια στο σύνολο των εκπαιδευτικών των ειδικοτήτων αυτών.

Συνάδελφοι
Όταν πριν 2 χρόνια χιλιάδες συνάδελφοί μας της Επαγγελματικής εκπαίδευσης εξοβελίζονταν στην διαθεσιμότητα, όλοι μας, ανεξάρτητα της πολιτικής τοποθέτησης, αισθανθήκαμε  θλίψη και οργή. Δυστυχώς μετά τις κυβερνητικές ανακοινώσεις στην άτυπη επιτροπή, τα συναισθήματα αυτά επανέρχονται.
Δεν πρέπει να επιτρέψουμε να επιστρέψουν, οι ιδιοτελείς διχαστικές λογικές, ο μικροκομματικός ρεβανσισμός, η αλαζονεία στη λήψη αποφάσεων των κυβερνητικών  Μανδαρίνων και η άδικη στοχοποίηση και λασπολόγηση εργαζομένων επιστημόνων.

Η ΔΑΚΕ ΔΕ απαιτεί και θα δώσει αγώνα για:
  • Να σταματήσει ο διασυρμός των μεταταχθέντων καθηγητών
  • Να δημοσιοποιηθούν οι Πίνακες με τις μοριοδοτήσεις έτσι ώστε να δικαιωθούν όσοι διαπιστώσουν ότι έχουν αδικηθεί.
  • Να ανακληθούν οι μετατάξεις όσων εσκεμμένα και εις βάρος των συναδέλφων τους κατέθεσαν «ψευδή» στοιχεία
  • Να δοθεί η δυνατότητα σε όσους το επιθυμούν και μετατάχτηκαν στην Α/θμια ή σε Διοικητικές θέσεις, κάτω από το ψυχολογικό καθεστώς της μνημονιακής ανασφάλειας, να επιστρέψουν στη Δ/θμια εκπαίδευση.
  • Να δημοσιοποιηθούν οι ανάγκες σε καθηγητές-ειδικοτήτων στη Α/θμια που προσφάτως συγκέντρωσαν στο υπουργείο και να συσταθούν οργανικές για τους καθηγητές ειδικοτήτων στην Α/θμια σε αριθμό πολλαπλάσιο όσων μετατάχθηκαν.
  • Να δοθούν οργανικές σε όσους μετατάχτηκαν στον τόπο που σήμερα εργάζονται. Κανένας εκπαιδευτικός χωρίς οργανική.
  • Να μην ακυρωθούν και να δοθεί η δυνατότητα να ικανοποιηθούν, μετά τις μεταθέσεις, όσες από τις 945 εθελοντικές αιτήσεις μετάταξης εκκρεμούν.
  • Να συνεξετάζονται όλες οι μεταθέσεις και αποσπάσεις των κοινών ειδικοτήτων στην Α/θμια και Δ/θμια εκπαίδευση.

Καλούμε την πολιτική ηγεσία του υπουργείου να μην υλοποιήσει αυτούς τους παράλογους σχεδιασμούς. Σε διαφορετική περίπτωση θα είναι η μόνη υπεύθυνη για τα προβλήματα που θα προκύψουν στο σύνολο των υπηρεσιακών μεταβολών των εκπαιδευτικών.
Επιπλέον και για τους πιο πάνω λόγους ζητούμε τη σύγκληση Έκτακτου Δ.Σ. της ΟΛΜΕ τη Δευτέρα 18/05/2015

Για τη Δ.Α.Κ.Ε. Δ.Ε.

Ο Πρόεδρος                 Ο Γραμματέας

ΠΕΠΠΕΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ            ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΣ ΝΙΚΟΣ

Παρασκευή 15 Μαΐου 2015

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ 15/5/2015

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ 15/5/2015

Το χρονοδιάγραμμα επιλογής στελεχών εκπαίδευσης.
 Από διαρροές μέσα από το υπ. Παιδείας στις αρχές τις άλλης εβδομάδας θα σταλούν στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και σε όλα τα σχολεία της χώρας η υπουργική απόφαση και η διευκρινιστική εγκύκλιος που θα παρέχει όλες τις διευκρινίσεις και τις οδηγίες για την επιλογή των νέων Διευθυντών και υποδιευθυντών των σχολείων (σ.σ. το νομοσχέδιο θα δημοσιευθεί άμεσα στην Εφημερίδα της κυβέρνησης λόγω του κατεπείγοντος).  Η επιλογή των Διευθυντών των σχολείων θα έχει ολοκληρωθεί μέχρι τέλος Ιουνίου.
·         Στην υπουργική απόφαση θα υπάρχει ειδική αναφορά στους υποψηφίους,
σύμφωνα με την οποία θα τους δίνεται η δυνατότητα να επισκέπτονται το σχολείο επιλογής τους για να μιλήσουν στα μέλη του Συλλόγου Διδασκόντων, με την επισήμανση να μη διαταράσσουν το πρόγραμμα του σχολείου.
·         Η ιδέα για ανοικτή ακρόαση , εγκαταλείφθηκε με το σκεπτικό εάν ένας υποψήφιος βρίσκεται σε απομακρυσμένη περιοχή δε θα μπορεί να συμμετάσχει και κατά συνέπεια ουσιαστικά θα αποκλείονταν.
·         Τώρα ο υποψήφιος που είναι μακριά από το σχολείο επιλογής του μπορεί να στείλει το βιογραφικό στο Σύλλογο Διδασκόντων με την παράκληση να διαβαστεί στα μέλη. 
·         Αρχικά θα γίνει η εκλογή των θέσεων των Διευθυντών των Σχολείων και στη συνέχεια θα προκηρυχθούν από το υπουργείο Παιδείας οι θέσεις των Υποδιευθυντών. 
·         Για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση όλες οι διαδικασίες θα πρέπει υποχρεωτικά να ολοκληρωθούν το αργότερο μέχρι 19 Ιουνίου.
·         Για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση υπάρχουν χρονικά περιθώρια και για αργότερα. Στη συνέχεια θα ακολουθήσει η προκήρυξη των θέσεων των Διευθυντών Εκπαίδευσης με στόχο οι διαδικασίες να ολοκληρωθούν μέσα στον Ιούλιο.

 

. ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ: Απαντώντας εκτός εαυτού στη συνέντευξη του αν. υπουργού Παιδείας –

«Υπολογίζεται, δε, ότι οι θέσεις θα είναι λιγότερες από 3.000 και, σημειωτέον, πρόκειται για τον συνολικό αριθμό των θέσεων που διατίθενται στο υπουργείο Παιδείας.» (Εφημερίδα των Συντακτών, φ. 9/5/2015) Χωρίς καμιά δημιουργική ασάφεια, οι προτεραιότητες της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΟΠΑΙΘ και συνολικά της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ είναι αφοπλιστικά κυνικές: οι διορισμοί θα είναι λιγότεροι από 3.000 σε ένα δημόσιο σχολείο που πνέει τα λοίσθια με 32.000 συνταξιοδοτημένους συναδέλφους την τελευταία πενταετία και μηδενικούς διορισμούς στο έδαφος της μνημονιακής αναλογίας 1:10. Τι κι αν σε κάθε αποχώρηση εκπαιδευτικού αντιστοιχεί προφανώς και μία πρόσληψη με μόνιμη και σταθερή εργασία, από τη στιγμή που όλα τα παιδιά έχουν ανάγκη και τους νηπιαγωγούς και τους δασκάλους και τους καθηγητές τους και αναφαίρετο το δικαίωμα στη μόρφωση; Τι κι αν οι εργαζόμενοι και οι λαϊκές οικογένειες πληρώνουν ένα σκασμό φόρους για να μπορούν τα παιδιά τους να είναι μέσα στις σχολικές αίθουσες και με ένα απολυτήριο λυκείου στα δεκαοχτώ τους; Λεπτομέρειες μπροστά στους ασφυκτικούς δημοσιονομικούς περιορισμούς του χρέους, στα τελεσίγραφα του ευρωμονοδρόμου, της σημερινής εξόφλησης μόλις 750 εκατομμυρίων, υφαρπαγμένων από τα ταμειακά διαθέσιμα του δημοσίου… - «Το βέβαιο, πάντως, είναι ότι θα προσπαθήσουμε να εξασφαλίσουμε όσο μπορούμε περισσότερες πιστώσεις για αναπληρωτές […] Θα πρέπει, πάντως, να σημειώσω ότι οι αναπληρωτές θα είναι αυτοί που θα στηρίξουν την προσπάθεια να λειτουργήσουν όσο γίνεται πιο εύρυθμα τα σχολεία από τον Σεπτέμβρη.» Με λιγότερους από 3.000 διορισμούς η συνεπαγωγή είναι ηλίου φαεινότερη. Βέβαια για να μη μας θεωρούν και λοβοτομημένους, ρωτάμε: 

·         θα στηρίζουμε τα σχολεία ως εργαζόμενοι-λάστιχο στα τέσσερα σημεία του ορίζοντα, περιπλανώμενοι μακριά από τις οικογένειές μας, συντηρώντας τις περισσότερες φορές δύο σπίτια με δύο νοίκια, υπογράφοντας συμβάσεις- δουλοκτητικά σύμφωνα απασχόλησης και μισθό παγωμένο στα εφτά χρόνια προϋπηρεσίας, που καταβάλλεται όποτε καταστεί εφικτό το ξεπάγωμα του ΕΣΠΑ και του ΠΔΕ; 

·         Θα στηρίζουμε τα σχολεία με το φόβητρο της «πιο δημοκρατικής» διαγραφής μας από τους πίνακες για ένα χρόνο (προπάντων ήρεμα και συναινετικά στην αγχόνη…), αν στα μέσα της σχολικής χρονιάς αίφνης κληθούμε και δεν εργαστούμε στα νησιά της άγονης γραμμής; Θα φροντίσει μήπως το Υπουργείο να ανακοινοποιήσει δημόσια όλα τα κενά από την αρχή της σχολικής χρονιάς, ώστε στη βάση αυτών των δεδομένων κάθε συνάδελφος να μπορεί να δηλώσει και τις περιοχές πρόσληψης, χωρίς το μοίρασμα, το σπάσιμο και την πελατειακή απόκρυψη των κενών; 

·         Θα στηρίζουμε τα σχολεία όταν κινδυνεύουμε να απολυθούμε αν αρρωστήσουμε πάνω από 15 μέρες και αναγκαστικά πάρουμε αναρρωτική άδεια;

·         Θα στηρίζουμε τα σχολεία όταν τις μέρες που απεργούμε για τα αυτονόητα και για να κρατήσουμε όρθιο το ίδιο το δημόσιο σχολείο με τους αγώνες μας, μας περικόπτονται τα ένσημα και η προϋπηρεσία, κινδυνεύοντας να χάσουμε ακόμη και το θερινό μας μισθό, το επίδομα του ταμείου ανεργίας;

ΕΠΕΙΔΗ ΑΥΤΑ ΜΑΣ ΤΑ ΕΙΠΑΝ ΚΙ ΑΛΛΟΙ…ΝΑ ΕΝΩΣΟΥΜΕ ΤΗ ΔΥΝΑΜΗ ΜΑΣ ΚΟΝΤΡΑ ΣΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΠΟΥ ΜΑΣ ΕΜΠΑΙΖΟΥΝ ΚΑΙ ΜΑΣ ΘΕΩΡΟΥΝ ΑΝΑΛΩΣΙΜΟΥΣ!

ΟΥΤΕ ΒΗΜΑ ΠΙΣΩ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΕΙΣ ΜΑΣ ΜΕΧΡΙ ΟΙ ΑΝΑΓΚΕΣ ΜΑΣ ΝΑ ΓΙΝΟΥΝ ΠΡΑΞΗ!


Πανελλήνια Ένωση Αδιόριστων Εκπαιδευτικών

Τετάρτη 6 Μαΐου 2015

Περισσότερο και ευρύτερο διάλογο στα θέματα της παιδείας ζήτησαν οι φορείς!

Περισσότερο και ευρύτερο διάλογο στα θέματα της παιδείας ζήτησαν οι φορείς!

μπαλτας-thumb-largeΚοινός παρονομαστής των τοποθετήσεων των εκπροσώπων των συνδικάτων της εκπαίδευσης ήταν ότι απαιτείται περισσότερος και ευρύτερος διάλογος στα θέματα της παιδείας.
Με τις θέσεις των συνδικαλιστικών οργάνων και των κοινωνικών φορέων συνεχίστηκε σήμερα η συζήτηση στην επιτροπή μορφωτικών υποθέσεων της Βουλής για το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας «επείγοντα μέτρα για την πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση», που κατατέθηκε χθες και αναμένεται να ψηφιστεί την Παρασκευή.
Κοινός παρονομαστής των τοποθετήσεων των εκπροσώπων των συνδικάτων της εκπαίδευσης ήταν ότι απαιτείται περισσότερος και ευρύτερος διάλογος στα θέματα της παιδείας.
«Απαιτείται ένας ουσιαστικός και ανοικτός διάλογος σε βάθος χρόνου και μέσα απο αυτόν το διάλογο
σε εθνικό επίπεδο να καταλήξουμε σχετικά με το τι πρέπει να γίνει τα επόμενα δέκα -δεκαπέντε χρόνια», τόνισε ο εκπρόσωπος της Πενελλήνιας Ομοσπονδίας Συλλόγων Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού (ΠΟΣΔΕΠ) Ευστάθιος Ευσταθόπουλος, ενώ αναφερόμενος στο θέμα των αιωνίων φοιτητών σημείωσε ότι δεν ωφελούν οι οριζόντιες ρυθμίσεις. «Κάποιος που έρχεται μετά απο δέκα χρόνια για να τελειώσει την Ιατρική δεν μπορεί να γίνει γιατρός. Πρέπει να μπει και αυτο το θέμα στη βάσανο του διαλόγου», τόνισε.
Από την πλευρά του ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ (καθηγητές μέσης εκπαίδευσης) ζήτησε την πλήρη κατάργηση του προηγούμενου νόμου για το Λύκειο, την κατάργηση όλων των διατάξεων για την αξιολόγηση του διδακτικού προσωπικού, καθώς και την κατάργηση των προτύπων σxoλείων. «Δεν χρειάζεται ελιτίστικα σχολεία αρίστων η κοινωνία μας, είναι πρωτοφανής και απαράδεκτη η διαδικασία να αποφασίζει κάθε σχολείο πώς θα υποδέχεται τους μαθητές του», σημείωσε, αναφερόμενος στη διάταξη του νομοσχεδίου που δίνει τη δυνατότητα στα σχολεία που διατηρούν τον χαρακτήρα των προτύπων να επιλέγουν τον τρόπο εισαγωγής των μαθητών τους (εξετάσεις ή κλήρωση).  Σε εντελώς διαφορετικό μήκος κύματος κινήθηκαν ως προς το ίδιο θέμα η πρόεδρος των ΕΛΜΕ Προτύπων κα Παπατζήμα και ο κ.Παντελάκης, εκπρόσωπος των συλλόγων γονέων των τεσσάρων σχολείων που διατηρούν τον χαρακτήρα του προτύπου (Βαρβάκειος, Ιωνίδειος, Αναβρύτων και Ευαγγελική).
Η κα Παπατζήμα υπερασπίστηκε τον θεσμό των πρότυπων πειραματικών σχολείων, επισημαίνοντας ότι το επιλεγμενο δείγμα μαθητών δεν ακυρώνει τον πειραματισμό.
«Το νομοσχέδιο υποβαθμίζει τα δύο σχολεία και το ρόλο τους», τόνισε, ενώ, διαβάζοντας ανακοίνωση των συλλόγων γονέων, ο κ.Παντελάκης ζήτησε όχι μόνο τη διατήρηση αλλά και την ενδυνάμωση του θεσμού και έκανε έκκληση για διάλογο χαρακτηρίζοντας ακατάλληλη οποιαδήποτε θεσμική αλλαγή αυτήν την περίοδο.
Στη συνεργασία που είχε το ίδρυμα με τα πρότυπα και πειραματικά σχολεία αναφέρθηκε απο την πλευρά του ο κ. Φανουράκης του Κέντρου Φυσικών Επιστημών Δημόκριτος.
Ιδιαίτερα οξύς ήταν ο πρόεδρος της ΔΟΕ (εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης) Θανάσης Κικίνης, ο οποίος έκανε λόγο για ευτελισμό της διαδικασίας. «Ζητάμε έναν μακρύ και ουσιαστικό διάλογο. Χάνεται μια μεγάλη ευκαιρία για την εκπαίδευση. Το πιο αρνητικό σημείο είναι ότι το νομοσχέδιο δεν μπαίνει στην ουσία της εκπαίδευσης», σημείωσε.
Εκ μέρους της ΟΙΕΛΕ (ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί) ο Νίκος Παϊζης χαρακτήρισε θετικό γεγονός την επαναφορά των ειδικοτήτων και των τομέων στην τεχνική εκπαίδευση.
Ανάλογες σε αυτό το θέμα ήταν οι τοποθετήσεις όλων των φορέων που σχετίζονται με την δευτεροβάθμια και την τεχνική εκπαίδευση.
Ζητήματα των κλάδων τους (κυρίως των ωρών διδασκαλίας και του βάρους του μαθήματος) έθεσαν οι εκπρόσωποι των συλλόγων ελλήνων κοινωνιολόγων, ελλήνων φυσικών, ελλήνων χημικών, καθηγητών πληροφορικής και νομικών και πολιτικών επιστημόνων.
Η συνεδρίαση, στην οποία παρέστη για κάποιο χρονικό διάστημα ο υπουργός Παιδείας Αριστείδης Μπαλτάς, διακόπηκε λίγο μετά τις 4, προκειμένου να συμμετάσχουν οι παριστάμενοι βουλευτές στην ονομαστική ψηφοφορία του νόμου για τη δημόσια διοίκηση.

Κυριακή 3 Μαΐου 2015

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη, 29 Απριλίου 2015 η συνάντηση του Δ.Σ της ΟΛΜΕ με τον αναπληρωτή Υπουργό Παιδείας, κ. Κουράκη. Κύριο ζήτημα της συνάντησης ήταν η κατάθεση των τριών τροπολογιών του Υπουργείου Παιδείας που αφορούν ζητήματα του Λυκείου, ο τρόπος επιλογής των Στελεχών της Εκπαίδευσης, η αξιολόγηση και τα Πρότυπα-Πειραματικά Σχολεία. 
             Καταθέσαμε  την άποψη ότι  δεν υπήρξε διαδικασία διαλόγου του Υπουργείου Παιδείας με την Ομοσπονδία και  η κατάθεση των συγκεκριμένων τροπολογιών αποτελεί μονομερή ενέργεια από την πλευρά του Υπουργείου. Η δικαιολογία του Υπουργού ότι ενεργούν σε καθεστώς έκτακτης ανάγκης είναι λογικά αστήριχτη, τουλάχιστον για ορισμένα ζητήματα που επιχειρείται να
διευθετηθούν και μάλιστα με τη διαδικασία του κατεπείγοντος. Η κυβέρνηση αποφάσισε να υλοποιήσει τις επιλογές της στο χώρο της εκπαίδευσης, χωρίς τη συναίνεση της εκπαιδευτικής κοινότητας. 
Επιλογή Στελεχών της Εκπαίδευσης
             Η θέση της ΔΑΚΕ Δ.Ε για τις επικείμενες κρίσεις είναι απολύτως σαφής. Οι εκλογές στο Σύλλογο Διδασκόντων πρέπει να απαντούν στο ερώτημα, αν οι υποψήφιοι Διευθυντές Σχολικών Μονάδων είναι ικανοί να επιτελέσουν αυτό το καθήκον. Όσοι συνάδελφοι κριθούν ικανοί, προχωρούν στην επόμενη φάση της διαδικασίας, κρίνονται με βάση τα αντικειμενικά τους κριτήρια και έχουν το δικαίωμα να επιλέξουν όσα σχολεία επιθυμούν στην περιοχή τους. Η πρόταση αυτή κατατέθηκε από τη ΔΑΚΕ Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στη συνάντηση της ΔΟΕ με τον Αναπληρωτή Υπουργό, κ. Κουράκη, δύο ώρες πριν τη συνάντηση μας και απάντηση δεν έλαβε. Οι συνάδελφοι επίσης κατέθεσαν τη διαφωνία τους σε σειρά ζητημάτων, όπως η μη πριμοδότηση των μεταπτυχιακών ενός έτους, η επανάληψη της διαδικασίας σε περίπτωση συνταξιοδότησης του Διευθυντή, ο ορισμός Διευθυντή από το Υπηρεσιακό Συμβούλιο με θολή διαδικασία σε περίπτωση μη υποψηφιότητας, η δυνατότητα μόνο δύο επιλογών κ.α. Ο Υπουργός ούτε σε αυτά τα ζητήματα απάντησε. Γνωρίζοντας τη στάση της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας στη συνάντηση με τη ΔΟΕ, καταθέσαμε την πλήρη αντίθεση μας στο σχέδιο επιλογής Στελεχών και δε μπήκαμε σε περαιτέρω συζήτηση, αφού πλέον οι προθέσεις του Αναπληρωτή Υπουργό ήταν πρόδηλες. 

Αξιολόγηση
  Η αξιολόγηση δεν καταργείται, όσο παραμένει σε ισχύ ο νόμος 4024/11 που προβλέπει τη σύνδεση βαθμού και μισθού. Ο Υπουργός για άλλη μία φορά παραδέχτηκε ότι δεν πρόκειται να ικανοποιηθεί το αίτημα μας για ξεπάγωμα των μισθών μας και επανακατάταξη σε μισθούς και κλιμάκια. Επιπροσθέτως, η Επιτροπή για τη Διασφάλιση της Ποιότητας της Εκπαίδευσης δεν καταργείται. Η αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου είναι επιλογή της κυβέρνησης, χωρίς όμως να δοθεί καμία σαφής πληροφορία για τα ποιοτικά χαρακτηριστικά της. Το μόνο που αναφέρθηκε ήταν ότι πρόκειται για μία μεσομακροπρόθεσμη διαδικασία.

Διαθεσιμότητες
  
Είναι δεδομένο πλέον ότι μεγάλο μέρος των συναδέλφων που επανέρχονται στην εκπαίδευση θα πάνε για συμπλήρωση ωραρίου στα ΙΕΚ. Πετύχαμε τουλάχιστον να δεσμευτεί ο Υπουργός ότι θα τοποθετηθούν σε ΙΕΚ της περιοχής τους. Δε δόθηκε όμως καμία σαφής απάντηση στο ερώτημα μας, πώς θα επαναλειτουργήσουν οι τομείς, όταν δεν έχει γίνει καμία προεργασία από το Υπουργείο Παιδείας και δεν έχουν ενημερωθεί σχετικά οι μαθητές. 

Εξεταστικό σύστημα
  Επισημάναμε σοβαρές δυσλειτουργίες του εξεταστικού συστήματος που θα εφαρμοστεί το επόμενο σχολικό έτος. Π.χ, ενώ παλαιότερα με τις κατευθύνσεις οι μαθητές της Θεωρητικής Κατεύθυνσης είχαν δικαίωμα να επιλέξουν το πέμπτο πεδίο (Οικονομικές Σχολές), τώρα αποκλείονται.  Επίσης, είναι λάθος να είναι οι Παιδαγωγικές Σχολές αυτόνομο πεδίο, γιατί με αυτόν τον τρόπο περιορίζονται οι επιλογές των μαθητών. Δεν αποσαφηνίστηκε ο τρόπος επιλογής στις Στρατιωτικές Σχολές, παρά μόνο ότι παραμένουν εντός Πανελλαδικών Εξετάσεων. Αυτές είναι μερικές μόνο από τις δυσλειτουργίες που υπάρχουν. Δυστυχώς, δε φαίνεται να αντιμετωπίζονται θετικά οι επισημάνσεις μας.

Διορισμοί
  Αναφέρθηκε ότι θα γίνουν 3-4000 χιλιάδες διορισμοί συνολικά και στις τρεις βαθμίδες της Εκπαίδευσης (Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια, Τριτοβάθμια). Δε φαίνεται να έχει η πολιτική ηγεσία καμία συγκεκριμένη άποψη για το σύστημα διορισμού. Δε δεσμεύτηκε ο Υπουργός στο αίτημα μας να μην υπάρχουν ωρομίσθιοι στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και να μην προσληφθούν εκπαιδευτικοί μέσω ΕΣΠΑ.

Οικονομικά
  Απορρίφθηκαν τα πάγια αιτήματα μας στον οικονομικό τομέα.

Από τα μισόλογα του Υπουργού καταλάβαμε ότι δεν έχει υπογραφεί η Κοινή Υπουργική Απόφαση (ΚΥΑ) των Υπουργών Παιδείας και Οικονομικών η οποία θα καθορίζει τη συνολική δαπάνη για τις επικείμενες Πανελλαδικές Εξετάσεις, καθώς και τις επιμέρους αμοιβές των συναδέλφων που θα εμπλακούν στην εν λόγω διαδικασία. Αυτή η ολιγωρία εγκυμονεί σοβαρούς κινδύνους για τη μη καταβολή των πρόσθετων αποδοχών των συναδέλφων.

Δεσμεύτηκε ο Υπουργός ότι λύθηκε το ζήτημα της καταβολής των δεδουλευμένων για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2014 στους συναδέλφους που δεν είχαν πληρωθεί ως τώρα(Λάρισα, Κιλκίς). 
 Τεχνική Εκπαίδευση
  Καταργούνται οι Τεχνικές Σχολές (ΣΕΚ) που ανήκουν στο Υπουργείο Παιδείας. Δεν καταργούνται όμως οι αντίστοιχες Σχολές που ανήκουν σε άλλα Υπουργεία. Κατατέθηκε η άποψη μας να περάσουν όλα τα ΕΠΑΛ που ανήκουν σε άλλα Υπουργεία στη δικαιοδοσία του Υπουργείου Παιδείας. Ο Υπουργός δήλωσε ότι αντιμετωπίζει θετικά τη συγκεκριμένη πρόταση, δε δεσμεύτηκε όμως για την υλοποίηση της, γιατί όπως ανέφερε  αυτό είναι ζήτημα κυβερνητικής απόφασης. Επί της ουσίας η συνέχιση της λειτουργίας των Τεχνικών Σχολών των άλλων Υπουργείων θα οδηγήσει σε σημαντική μαθητική διαρροή.
  
Συνταξιοδοτικό
 Τονίσαμε ότι είναι απαράδεκτη η διάκριση σε βάρος των εκπαιδευτικών, η διάταξη που απαγορεύει την αποχώρηση των συναδέλφων μεσούσης της σχολικής χρονιάς. Προτείναμε να υπάρχει η δυνατότητα συνταξιοδότησης των καθηγητών Γυμνασίου στο τέλος των τριμήνων και των καθηγητών του Λυκείου στο τέλος του τετραμήνου, έτσι ώστε να μη διαταράσσεται η λειτουργία των σχολείων. Οι συνάδελφοι να κάνουν το καλοκαίρι δεσμευτική δήλωση αποχώρησης. Επίσης ζητήσαμε η αίτηση παραίτησης να γίνεται τον Απρίλιο, αλλά ο καθηγητής να συνταξιοδοτείται τον Αύγουστο. Ο Υπουργός επιφυλάχθηκε να απαντήσει και δεσμεύτηκε να μελετήσει την πρόταση μας.

Οι εκπρόσωποι της ΔΑΚΕ στο Δ.Σ της ΟΛΜΕ

Νίκος Παπαχρήστος

                                       Νικηφόρος Κωνσταντίνου


                                             Θανάσης Αναστασίου

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ 3/5/2014

1. Το Σχέδιο Νόμου «Επείγοντα μέτρα για την Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια και Τριτοβάθμια Εκπαίδευση» κατατέθηκε στη Βουλή.
Επιλογή Στελεχών Εκπαίδευσης, Εξεταστικό, Πειραματικά , αιώνιους φοιτητές…
Κατατέθηκε απόψε στη Βουλή, προς ψήφιση, το Σχέδιο Νόμου «Επείγοντα μέτρα για την Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια και Τριτοβάθμια Εκπαίδευση» το οποίο αρχικά είχε κατατεθεί με τη μορφή τροπολογιών σε σχέδιο νόμου για τον αθλητισμό.
Το Σχέδιο Νόμου αποτελείται από 33 άρθρα
Το Σχέδιο Νόμου
Η Αιτιολογική Έκθεση
 Η Έκθεση του Γενικού Λογιστηρίου του Κράτους
 Η έκθεση αξιολόγηση συνεπειών του Σχεδίου Νόμου
Τη Δευτέρα θα ξεκινήσει στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλή , επί του Σχεδίου Νόμου και για την επόμενη ημέρα Τρίτη θα κληθούν φορείς, όπω ςΟΛΜΕ, ΔΟΕ, ΙΕΠ κλπ, να διατυπώσουν τις απόψεις τους . Η συζήτηση και η ψήφιση στην ολομέλεια  θα γίνει την Παρασκευή 8 Μαΐου.
Το σχέδιο νόμου:
http://www.hellenicparliament.gr/Nomothetiko-Ergo/KatatethentaNomosxedia?law_id=bee4cab7-9a6e-4ee3-9a8f-a48a015a7b65  

2. Ελεύθερες οι μετεγγραφές για τους φοιτητές που υπηρετούν μόνιμα στο στρατό και στα Σώματα Ασφαλείας.
Κατ εξαίρεση των ισχυουσών , περί μεταφορά θέσεων εισαγωγής σε ΑΕΙ διατάξεων, οι φοιτητές των ΑΕΙ, οι οποίοι είναι μόνιμα υπηρετούντες στις Ένοπλες Δυνάμεις και στα Σώματα Ασφαλείας, δικαιούνται να μεταφέρουν, κατά τις κείμενες διατάξεις, τη θέση φοίτησης τους σ αντίστοιχη Σχολή, εφόσον είναι φοιτητές που εδρεύει στην πόλη όπου υπηρετούν.
Σε περίπτωση που δεν υφίσταται αντίστοιχη Σχολή ή τμήμα, στον τόπο αυτό, δύναται να μεταφέρουν την θέση φοίτησής τους σε πλησιέστερο ΑΕΙ της πόλης όπου υπηρετούν.
Τα παραπάνω ορίζει τροπολογία , η οποία η οποία κατατέθηκε απόψε στη Βουλή. 

3. Οι ειδικές κατηγορίες μετάθεσης
Το άρθρο 13  του ΠΔ 50/96 αναφέρει: «Κατά τις μεταθέσεις και τοποθετήσεις  των εκπαιδευτικών λειτουργών μετατίθενται ή τοποθετούνται κατά προτεραιότητα συγκρινόμενοι μόνο μεταξύ τους: α) Οι εκπαιδευτικοί που έχουν παιδιά τα οποία χρειάζονται ειδική θεραπευτική αγωγή ή εκπαίδευση και είναι τυφλά, κωφά ή βαρήκοα, αυτιστικά, σπαστικά πάσχουν από μεσογειακή αναιμία, που χρήζει μεταγγίσεων αίματος, λευχαιμία, αιμορροφιλία, χρόνια νεφρική ανεπάρκεια σε στάδιο αιμοκάθαρσης, ΑΙDS, σύνδρομο DΟWΝ και σκλήρυνση κατά πλάκας τετραπληγικής ή παραπληγικής μορφής καρκίνο σε μεταστατικό στάδιο και νόσο του Crohn. Για την απόδειξη των λόγων αυτών απαιτείται βεβαίωση Β/θμιας Υγειονομικής Επιτροπής (πλέον ΚΕΠΑ) στην οποία θα εκτίθεται και το ιστορικό της ασθένειας. β) Οι εκπαιδευτικοί που έχουν τέσσερα ή περισσότερα άγαμα παιδιά, τα οποία δεν έχουν συμπληρώσει το 18ο έτος της ηλικίας τους. Στο σύνολο των παιδιών υπολογίζονται και όσα φοιτούν σε ανώτατες ή ανώτερες δημόσιες σχολές του εσωτερικού ή ισότιμες του εξωτερικού, εφόσον αυτά δεν έχουν υπερβεί το 25ο έτος της ηλικίας τους, δεν βρίσκονται στο τελευταίο εξάμηνο ή έτος σπουδών ή δεν φοιτούν για απόκτηση δεύτερου πτυχίου ή μεταπτυχιακού τίτλους. Ως ημερομηνία συμπλήρωσης του 18ου ή 25ου έτους της ηλικίας θεωρείται η 31η Δεκεμβρίου του έτους κατά το οποίο πραγματοποιούνται οι μεταθέσεις. γ) Οι εκπαιδευτικοί που οι ίδιοι ή οι σύζυγοί τους πάσχουν από μεσογειακή αναιμία που χρήζει μεταγγίσεων αίματος, λευχαιμία, αιμορροφιλία, χρόνια νεφρική ανεπάρκεια σε στάδιο αιμοκάθαρσης, ΑΙDS και σκλήρυνση κατά πλάκας τετραπληγικής ή παραπληγικής μορφής καρκίνο σε μεταστατικό στάδιο και νόσο του Crohn.  Η προτεραιότητα για τις μεταθέσεις (περ. α &γ)  ισχύει και για τις μεταθέσεις από περιοχή σε περιοχή ( μέσω ΚΥΣΔΕ) όσο και για τις μεταθέσεις και τοποθετήσεις της ίδιας περιοχής (μέσω ΠΥΣΔΕ). Η προτεραιότητα για τις μεταθέσεις στην περ. β ισχύει για τις μεταθέσεις από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ.
Το Άρθρο 17 του Ν. 3402/2005 (ΦΕΚ 258 17-10-2005 τ.Α') αναφέρεται στη δρεπανοκυτταρική και μικροδρεπανοκυτταρική αναιμία:  «Οι μορφές αναιμίας δρεπανοκυτταρική και μικροδρεπανοκυτταρική, ισοδυναμούν, ως προς τα ιατρικά και κοινωνικά προβλήματα που προκαλούν στους πάσχοντες, προς την ομόζυγη μεσογειακή αναιμία, και οι πάσχοντες τυγχάνουν των ευεργετημάτων που απολαμβάνουν κατά νόμο όσοι πάσχουν από ομόζυγη μεσογειακή αναιμία .
Η Παρ. 8 του άρθρου 1 του Ν.3194/03 ΦΕΚ 227/Α αναφέρεται στη Σκλήρυνση κατά πλάκας: «Οι εκπαιδευτικοί που πάσχουν από σκλήρυνση κατά πλάκας προτάσσονται στους πίνακες αναπληρωτών και ωρομίσθιων εκπαιδευτικών, αμέσως μετά τους υποψήφιους που είναι πολύτεκνοι εξ ιδίας οικογενείας ή πάσχουν από ομόζυγη μεσογειακή αναιμία. Η πρόταξη αυτή εφαρμόζεται και στις περιπτώσεις μεταθέσεων - αποσπάσεων και τοποθετήσεων των εκπαιδευτικών.
Τέλος η νόσος Hodgkin, No Hodgkin και Willebrand: « Με την Αριθμ. 19 Απόφαση της 217ης/18.9.08 Ολομέλειας του Κεντρικού Συμβουλίου
Υγείας (ΚΕ.Σ.Υ.) της Γενικής Διεύθυνσης Δημόσιας Υγείας του Υπουργείου Υγείας και την αριθμ. 1/4,5-2-2009 Πράξη του ΚΥΣΠΕ θεωρείται ότι εμπίπτουν στις διατάξεις του άρθρου 13 «ειδικές κατηγορίες μετάθεσης» του Π.Δ. 50/1996».
Το άρθρο 6 του Ν. 3454/2006  αναφέρεται στην έννοια του πολυτέκνου: 1.    Το άρθρο πρώτον του ν. 1910/1944 αντικαθίσταται ως εξής: «1. Πολύτεκνοι υπό την έννοια του παρόντος νόμου είναι οι γονείς οι έχοντες τη γονική μέριμνα και επιμέλεια τεσσάρων τουλάχιστον τέκνων από έναν ή περισσότερους γάμους ή νομιμοποιηθέντων ή νομίμως αναγνωρισθέντων ή υιοθετημένων, τα οποία είναι άγαμα και δεν έχουν συμπληρώσει το εικοστό τρίτο (23ο) έτος της ηλικίας τους ή σπουδάζουν σε αναγνωρισμένες τριτοβάθμιες σχολές πανεπιστημιακής και τεχνολογικής εκπαίδευσης και αναγνωρισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα της ημεδαπής ή της αλλοδαπής ή εκπληρώνουν τις στρατιωτικές τους υποχρεώσεις και δεν έχουν συμπληρώσει το εικοστό πέμπτο (25ο) έτος της ηλικίας τους. Στα τέκνα αυτά συνυπολογίζονται και αυτά με οποιαδήποτε αναπηρία σε ποσοστό εξήντα επτά τοις εκατό (67%) και άνω ισοβίως, ανεξαρτήτως ηλικίας και οικογενειακής κατάστασης. 2.  Ο γονέας χωρίς σύζυγο, ο οποίος έχει τη γονική μέριμνα και επιμέλεια των τέκνων του και είναι μόνος υπόχρεος σε διατροφή αυτών, θεωρείται πολύτεκνος, εφόσον έχει τρία τέκνα από τον ίδιο ή διαφορετικούς γάμους ή νομιμοποιηθέντα ή νομίμως αναγνωρισθέντα ή υιοθετημένα ή εκτός γάμου γεννηθέντα, τα οποία είναι άγαμα και δεν έχουν συμπληρώσει το εικοστό τρίτο (23ο) έτος της ηλικίας τους ή σπουδάζουν σε αναγνωρισμένες τριτοβάθμιες σχολές πανεπιστημιακής και τεχνολογικής εκπαίδευσης και αναγνωρισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα της ημεδαπής ή της αλλοδαπής ή εκπληρώνουν τις στρατιωτικές τους υποχρεώσεις και δεν έχουν συμπληρώσει το εικοστό πέμπτο (25ο) έτος της ηλικίας τους. Στα τέκνα αυτά συνυπολογίζονται και όσα έχουν οποιαδήποτε αναπηρία σε ποσοστό εξήντα επτά τοις εκατό (67%) και άνω, ισοβίως, ανεξαρτήτως ηλικίας. 3. Αν ο ένας από τους γονείς κατέστη ανάπηρος εξ οιασδήποτε αιτίας ή ανάπηρος πολέμου σε ποσοστό εξήντα επτά τοις εκατό (67%) και άνω ισοβίως, αυτός θεωρείται πολύτεκνος, εφόσον έχει τρία τέκνα εκ των υπαγομένων σε μία από τις περιπτώσεις της πρώτης παραγράφου. 4.  Σε περίπτωση θανάτου και των δύο γονέων, τα απορφανισθέντα τέκνα αποτελούν ιδίαν οικογένεια και, αν είναι τουλάχιστον δύο, απολαμβάνουν όλα τα ευεργετήματα των πολυτέκνων και των τέκνων των πολυτέκνων, υπό τους περιορισμούς της πρώτης παραγράφου του παρόντος άρθρου.» 2. Το άρθρο δεύτερον του ν. 1910/1944 αντικαθίσταται ως εξής: «1. Η ιδιότητα του πολυτέκνου αποδεικνύεται με το πιστοποιητικό της οικογενειακής του κατάστασης ή αντίστοιχο πιστοποιητικό αρμόδιας αλλοδαπής αρχής, συνοδευόμενο από πιστοποιητικό της Ανώτατης Συνομοσπονδίας Πολυτέκνων Ελλάδος. 2.  Η Ανώτατη Συνομοσπονδία Πολυτέκνων Ελλάδος απονέμει την πολυτεκνική ιδιότητα. Η θεώρηση των πολυτεκνικών ταυτοτήτων γίνεται ανά τριετία ατελώς σύμφωνα με τις ισχύουσες μέχρι σήμερα διατάξεις από την Ανώτατη Συνομοσπονδία Πολυτέκνων Ελλάδος. Η παρούσα διάταξη ισχύει από την 1η Ιανουαρίου 2007. 3.  Ενστάσεις κατά των αποφάσεων απονομής ή μη της πολυτεκνικής ιδιότητας από την Ανώτατη Συνομοσπονδία Πολυτέκνων Ελλάδος υποβάλλονται, εντός προθεσμίας τριάντα (30) ημερών από την κοινοποίηση της απόφασης στον ενδιαφερόμενο, στο Υπουργείο
Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης και εκδικάζονται από την Επιτροπή της παραγράφου 3 του άρθρου 8 του παρόντος.» 3. Οι γονείς που απέκτησαν την πολυτεκνική ιδιότητα βάσει των διατάξεων του ν. 860/1979 (ΦΕΚ 2 Α'), όπως και εκείνοι που την αποκτούν βάσει των διατάξεων του παρόντος, τη διατηρούν ισοβίως και απολαμβάνουν ισοβίως τα δικαιώματα που απορρέουν από την πολυτεκνική ιδιότητα, τα δε τέκνα τους προστατεύονται και απολαμβάνουν των δικαιωμάτων των τέκνων πολυτέκνων όσο διαρκεί η πολυτεκνική ιδιότητα έστω και του ενός γονέα.
Το άρθρο 52 του Ν. 4115/2013 αναφέρει: Εξομοιώνονται με τους πολύτεκνους εκπαιδευτικούς, οι εκπαιδευτικοί, που τυγχάνουν γονείς δύο (2) αναπήρων τέκνων, με ποσοστό αναπηρίας 67% και, κατά συνέπεια, θα έχουν την ίδια αντιμετώπιση που ο ν. 3848/2010 (Α΄71) επιφυλάσσει στους πολύτεκνους.
Πάγια θέση της ΟΛΜΕ είναι η ένταξη νέων ασθενειών στην ειδική κατηγορία μεταθέσεων. Η ένταξη ασθενειών θα πρέπει να επανεξετάζεται σε τακτά χρονικά διαστήματα, αφού τα επιστημονικά δεδομένα της Ιατρικής μεταβάλλονται ταχύτατα.  
4. Μyschool: Συμπλήρωση Ιθαγένειας/Υπηκοότητας των Μαθητών και του επαγγέλματος Πατέρα
Αξιότιμοι Διευθυντές,
Καθώς παρουσιάζονται σημαντικές ελλείψεις παρακαλούμε όπως προβείτε άμεσα στην συμπλήρωση Ιθαγένειας/Υπηκοότητας των Μαθητών, καθώς και του επαγγέλματος Πατέρα.
Σας υπενθυμίζουμε ότι, για τη διευκόλυνση σας έχει δημιουργηθεί φόρμα μαζικής ενημέρωσης στοιχείων στο μενού Μαθητές -> Άλλες λειτουργίες -> Μαζική Ενημέρωση Προσωπικών Στοιχείων Μαθητών.  

5. Όλα τα Θέματα και οι Απαντήσεις των Πανελλαδικών Εξετάσεων ΓΕΛ για τα έτη 2000-2014
Τα θέματα εδώ: http://sep4u.gr/13982/ola-ta-themata-ke-i-apantisis-ton-panelladikonexetaseon-gel-gia-ta-eti-2000-2014/ 

6. Τα τελευταία Νέα από το υπ. παιδείας
Συνάντηση ΥΠΟΠΑΙΘ Αρ. Μπαλτά με Γ. Μπαμπινιώτη στο Υπουργείο Παιδείας
Διοργάνωση του « 1ουThessaloniki Science Festival» υπό την αιγίδα του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων
Συλλυπητήρια επιστολή για τον θάνατο του καθηγητή Χρήστου Νικολάου
Το Υπουργείο συγχαίρει Έλληνες Μπασκετμπολίστες

Προκήρυξη ηλεκτρονικού διεθνούς ανοικτού και δημόσιου διαγωνισμού παροχής υπηρεσιών συντήρησης και επισκευής του κτηρίου του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. στο Μαρούσι.