Υπουργείο Παιδείας: Οι βασικές κατευθύνσεις στις επικείμενες αλλαγές στη δευτεροβάθμια Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση - Τι θα γίνουν τα ΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ
08/12/2010 - 15:30
Δελτίο Τύπου 08/12/2010
Ημερίδα για την Αναβάθμιση της Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης
Νέο Σχολείο - Πρώτα ο Μαθητής και στην Τεχνική Εκπαίδευση
Άννα Διαμαντοπούλου: «Στόχος μας ένα ποιοτικό και με αναγνωρισμένα επαγγελματικά δικαιώματα Τεχνολογικό Λύκειο»
Εύη Χριστοφιλοπούλου:«Η διασφάλιση της ποιότητας αποτελεί κεντρικό στοιχείο στην Επαγγελματική Εκπαίδευση»
Τους στόχους για την αναβάθμιση, τη βελτίωση της ελκυστικότητας και της αποτελεσματικότητας της Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, καθώς και για τη σύνδεσή της με την αγορά εργασίας, έθεσε η Υπουργός Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Άννα Διαμαντοπούλου, κατά τη διάρκεια της ομιλίας της, σήμερα 08/12/2010, σε ημερίδα που πραγματοποιείται στο Υπουργείο, με θέμα : «Η θέση της Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης σε έναν κόσμο που αλλάζει».
Η ημερίδα πραγματοποιείται υπό την εποπτεία του Ειδικού Γραμματέα Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου, Μιχάλη Κοντογιάννη και του Προέδρου του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου( Π.Ι.) και Αντιπροέδρου του Π.Ι.,Περικλή Λατινόπουλου.
« Η Δευτεροβάθμια Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση στη χώρα μας - παρά τις προσπάθειες και τις μεταρρυθμίσεις που έγιναν - παραμένει ένας χώρος με τεράστια προβλήματα. Ζητούμενο σήμερα είναι η αναβάθμισή του, με την προσέλκυση μαθητών και εκπαιδευτικών υψηλού επιπέδου, με προγράμματα που να ανταποκρίνονται στις ανάγκες της σύγχρονης εποχής και της αγοράς εργασίας», τόνισε η Υπουργός.
Η Υπουργός κατέθεσε για διαβούλευση τις προτάσεις για αλλαγές:
· Τεχνολογικό Λύκειο, που θα ενσωματώνει τα ΕΠΑ.Λ. (Επαγγελματικά Λύκεια) και τις ΕΠΑ.Σ. (Επαγγελματικές σχολές). Θα είναι ισότιμο με όλους τους άλλους τύπους λυκείων και θα είναι τριετούς διάρκειας. Γίνεται αξιολόγηση του κάθε ΕΠΑ.Λ. και ΕΠΑ.Σ. χωριστά.
Θα εξασφαλίζει στους αποφοίτους του γενικές γνώσεις, αλλά και ολοκληρωμένη Τεχνική – Επαγγελματική Εκπαίδευση. Θα παρέχει τίτλους ανάλογου επιπέδου, που καθορίζονται από τις σχετικές οδηγίες και το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων.
Θα δίνει τη δυνατότητα επαγγελματικής ανέλιξης των αποφοίτων, μέσω των δυνατοτήτων που παρέχει η Διά Βίου Μάθηση και οι σπουδές στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
· Τμήματα Μεταδευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, τα οποία θα είναι ενταγμένα στο λειτουργικό πλαίσιο του Τεχνολογικού Λυκείου και θα έχουν διάρκεια ενός σχολικού έτους. Σκοπός των τμημάτων αυτών θα είναι η παροχή ειδικών γνώσεων και δεξιοτήτων, ώστε να εξασφαλίζονται περισσότερες και καλύτερες ευκαιρίες απασχόλησης για τους αποφοίτους. Θα παρέχουν, επίσης, Πτυχίο ανώτερου επαγγελματικού επιπέδου από αυτό του Τεχνολογικού Λυκείου.
· Κατοχυρώνονται τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων του Τεχνολογικού Λυκείου, ώστε όλοι να έχουν άμεση και ανεμπόδιστη πρόσβαση στην αγορά εργασίας.
Ο νεοσυσταθείς Εθνικός Οργανισμός Πιστοποίησης Προσόντων (Ε.Ο.Π.Π) θα έχει ως βασική του προτεραιότητα την αντιστοίχιση επαγγελματικών δικαιωμάτων στις ειδικότητες, που δεν έχουν αντιστοιχιστεί ή για τις οποίες δεν έχουν θεσπιστεί επαγγελματικά δικαιώματα.
Από τον Ιούνιο του 2010 η Επιτροπή Καθορισμού Επαγγελματικών Δικαιωμάτων (Ε.Ε.Κ.Ε.Δ.) ξεκίνησε τη διαδικασία αντιστοίχισης επαγγελματικών δικαιωμάτων και ολοκλήρωσε το έργο της αντιστοίχισης, με αποτέλεσμα να αποκτήσουν επαγγελματικά δικαιώματα 10 ειδικότητες των ΕΠΑ.Λ. και 16 ειδικότητες των ΕΠΑ.Σ., οι οποίες μέχρι τότε βρίσκονταν σε εκκρεμότητα.
· Οι ειδικότητες του Τεχνολογικού Λυκείου θα προσδιορίζονται με βάση τις αναπτυξιακές ανάγκες της χώρας και των τοπικών και των περιφερειακών κοινωνιών και σε συνεργασία με τους κοινωνικούς εταίρους.
Τα προγράμματα σπουδών θα είναι συμβατά με τα εθνικά πρότυπα Επαγγελματικών Περιγραμμάτων, που θα καθοριστούν για όλες τις ειδικότητες. Παράλληλα, θα αντιμετωπιστούν τα προβλήματα της περιττής ύλης και των επικαλύψεων μεταξύ των μαθημάτων.
· Μελετώνται υποστηρικτικές δράσεις, με κυρίαρχη την επιμόρφωση των καθηγητών της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, τόσο σε θέματα της ειδικότητάς τους, όσο και σε νέες μεθόδους διδασκαλίας, με βάση το ιδιαίτερο εκπαιδευτικό περιβάλλον της ΤΕΕ. Στον τομέα της εργαστηριακής επιμόρφωσης των καθηγητών θα μπορούν να παίξουν σημαντικό ρόλο επιλεγμένα Σχολικά Εργαστηριακά Κέντρα, που διαθέτουν τον απαιτούμενο σύγχρονο εξοπλισμό.
· Δέσμη υποστηριχτικών μέτρων στο Δημοτικό και στο Γυμνάσιο:
- Ενισχύεται ο ρόλος του μαθήματος της Τεχνολογίας στα Γυμνάσια, ώστε οι μαθητές να έχουν τη δυνατότητα να εκτιμήσουν έγκαιρα τα οφέλη της ανάπτυξης και της χρήσης της τεχνολογίας και παράλληλα να βοηθηθούν στον τομέα του επαγγελματικού προσανατολισμού τους.
- Επανασχεδιάζονται οι διαδικασίες του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού, με στόχο την καλύτερη πληροφόρηση και συμβουλευτική των μαθητών. Το επόμενο διάστημα θα παρουσιαστεί το πρόγραμμα του Ε.Κ.Ε.Π. (Εθνικό Κέντρο Επαγγελματικού Προσανατολισμού).
· Η ποιοτική αναβάθμιση της υποχρεωτικής Εκπαίδευσης θα ενισχύσει σημαντικά το σύνολο της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Τα Τεχνολογικά Λύκεια, σε συνδυασμό με τα Σχολικά Εργαστηριακά Κέντρα, δημιουργούν ισχυρούς και πολυδύναμους πόλους παροχής γνώσεων και δεξιοτήτων, για την κάλυψη των τοπικών εκπαιδευτικών αναγκών και στον τομέα της Διά Βίου Μάθησης. Προτείνεται η λειτουργία Πειραματικών Τεχνολογικών Λυκείων, ενώ αναμένονται τα αποτελέσματα από την πιλοτική συνεργασία των ΕΠΑ.Λ. με τα αντίστοιχα τμήματα ΤΕΙ.
Η Υφυπουργός Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Εύη Χριστοφιλοπούλου, δίνοντας έμφαση στη διασφάλιση της ποιότητας στην εκπαίδευση, τονίζει :
« Διασφάλιση της ποιότητας στην Εκπαίδευση σημαίνει να κάνουμε πιο ελκυστική την μαθησιακή διαδικασία για τους εκπαιδευόμενους, αλλά να τη συνδέσουμε και με τις τοπικές αγορές εργασίας.
Η διασφάλισης της ποιότητας στην Επαγγελματική Εκπαίδευση αφορά σε όλους και σε όλα: εκπαιδευτικούς, επιμορφωτές, προγράμματα σπουδών, εκπαιδευτικές μεθόδους, συστήματα αξιολόγησης και παρακολούθησης.
Δεν θα υπολογίσουμε το πολιτικό κόστος στην προσπάθειά μας να διασφαλίσουμε την ποιότητα.
Χρειάζεται συστράτευση όλων μας. Εξάλλου, η συναίνεση που δημιουργείται στην Ευρώπη έχει δύο κατευθύνσεις για την επίτευξη των στόχων μας. Η μία είναι η δυνατότητα σύνδεσης των εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων και βαθμίδων, κάτι που έχουμε ήδη ξεκινήσει με τη συνεργασία ΕΠΑ.Λ. και ΤΕΙ σε 5 πόλεις της χώρας.
Η δεύτερη είναι η συνεργασία κρατών -μελών και προς αυτήν την κατεύθυνση, πέρα από τη συμμετοχή μας στα ευρωπαϊκά φόρα. Δρομολογούμε διμερείς συνεργασίες, ώστε η αναδιάρθρωση του συνολικού συστήματος της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης να αντλήσει από τις καλύτερες πρακτικές στην Ευρώπη.
Έχει μεγάλη σημασία να συνδυάσουμε τις βασικές ικανότητες και τη γνώση που πρέπει να παίρνει κάθε παιδί στο σχολείο, με τις τεχνικές δεξιότητες που πρέπει να αναπτύσσει η Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση στη χώρα μας.
Κυριακή 12 Δεκεμβρίου 2010
Προϋποθέσεις λειτουργίας - Επιλογή και Τοποθέτηση Μονίμων Εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ11 για τα Τ.Α.Δ-Ε.Τ.Α.Δ σχολικού έτους 2010-11 – Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ
Το Υπουργείο Παιδείας Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, καθορίζει τα κριτήρια και τις προϋποθέσεις λειτουργίας των Τμημάτων Αθλητικής Διευκόλυνσης (ΤΑΔ Γυμνασίου) και των Ειδικών Τμημάτων Αθλητικής Διευκόλυνσης (ΕΤΑΔ Λυκείων), για το σχολικό έτος 2010-11.
Α. Ως προς τον αριθμό των φοιτούντων μαθητών:
1। Για τα Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης ( Τ.Α.Δ Γυμνασίου )
O αριθμός των φοιτούντων μαθητών ανά ΄Αθλημα και στις τρεις τάξεις Α,Β,Γ Γυμνασίου διαμορφώνεται ως εξής:
α. Aτομικά Αθλήματα τουλάχιστον 11 μαθητές στο σύνολο των τριών τάξεων κατά άθλημα.
β. Ομαδικά Αθλήματα τουλάχιστον 20 μαθητές στο σύνολο των τριών τάξεων κατά άθλημα.
γ. Για την λειτουργία κάθε τάξης ( Α,Β,Γ) Γυμνασίου Τ.Α.Δ με διδακτικό προσωπικό και άλλων ειδικοτήτων, θα πρέπει να πληρείται η προϋπόθεση των 12 τουλάχιστον φοιτούντων μαθητών στο σύνολο των αθλημάτων που καλλιεργούνται στο Τ.Α.Δ ανά τάξη (Α΄,Β΄,Γ΄).
2. Για τα Ειδικά Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης ( Ε.Τ.Α.Δ Λυκείων )
Ο αριθμός των φοιτούντων μαθητών ανά ΄Αθλημα και στις τρεις τάξεις Α,Β,Γ Λυκείου διαμορφώνεται ως εξής :
α. Aτομικά Αθλήματα τουλάχιστον 5 μαθητές στο σύνολο των τριών τάξεων κατά άθλημα.
β. Ομαδικά Αθλήματα τουλάχιστον 8 μαθητές στο σύνολο των τριών τάξεων κατά άθλημα.
γ. Για την λειτουργία κάθε τάξης ( Α,Β,Γ) Λυκείου με διδακτικό προσωπικό και άλλων ειδικοτήτων, θα πρέπει να πληρείται η προϋπόθεση των 12 τουλάχιστον φοιτούντων μαθητών στο σύνολο των αθλημάτων που καλλιεργούνται στο Ε.Τ.Α.Δ ανά τάξη(Α΄,Β΄,Γ΄).
Για το τρέχον σχολικό έτος 2010-11 θα λειτουργήσουν εκείνα τα Τμήματα στα οποία πληρούνται οι παραπάνω αριθμητικές προϋποθέσεις ως προς το αριθμό των φοιτούντων μαθητών, για τα οποία έχει εξασφαλιστεί η μετακίνηση των μαθητών από και προς τους χώρους Άθλησης και επιστροφής τους από και προς το Σχολείο .
Β.Ως προς την πλήρωση των λειτουργικών κενών
1. Από τα παραπάνω Τμήματα θα λειτουργήσουν εκείνα εκ των οποίων τα λειτουργικά κενά που δημιουργούνται, καλύπτονται από τον αξιολογικό πίνακα Α των μονίμων εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ11, ο οποίος προέκυψε με βάση την υπ΄αρίθμ.107405/Γ4/2-09-2010 (ΦΕΚ 1396/ΤΒ΄/6-09-2010) Υπουργική Απόφαση και την αντίστοιχη υπ΄αρίθμ.116403/Γ4/20-09-2010 Εγκύκλιο της ίδιας Απόφασης.
2. Στις περιπτώσεις που πληρούνται οι προϋποθέσεις λειτουργίας της παραγράφου Α1 και Α2 του κεφαλαίου Β, αλλά τα κενά που δημιουργήθηκαν δεν καλύπτονται από μόνιμους εκπαιδευτικούς , τα Τμήματα αυτά δεν θα λειτουργήσουν.
3. Η τοποθέτηση των μονίμων εκπαιδευτικών στα Τ.Α.Δ-Ε.Τ.Α.Δ ισχύει για ολόκληρο το σχολικό έτος και δεν επιτρέπεται τροποποίηση ή ανάκληση αυτής. Ωστόσο σε περίπτωση ανυπέρβλητου κωλύματος κάλυψης του λειτουργικού κενού - λόγω αιτιολογημένης αποχώρησης του μονίμου εκπαιδευτικού- , αυτός αντικαθίσταται από τον επόμενο στη σειρά του αξιολογικού πίνακα κατάταξης Α των μονίμων εκπαιδευτικών. Σε περίπτωση εξάντλησης του πίνακα δίνεται η δυνατότητα στο οικείο Υπηρεσιακό Συμβούλιο με Απόφασή του, να τοποθετήσει μόνιμο εκπαιδευτικό ΠΕ11 με ειδικότητα στο ίδιο άθλημα, προκειμένου να εξασφαλιστεί η εύρυθμη λειτουργία του Τμήματος. Η τοποθέτηση γίνεται μόνο με τη σύμφωνη γνώμη του τοποθετούμενου εκπαιδευτικού. Εάν παρόλα αυτά δεν εξευρεθεί λύση το Τμήμα παύει να λειτουργεί και ισχύουν τα δεδομένα της Γ. α και Γ. β της παρούσης Εγκυκλίου.
4.Το ωράριο που καλύπτουν οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί ΠΕ11 στα Τ.Α.Δ-Ε.Τ.Α.Δ αντιστοιχεί σε 12 διδακτικές ώρες την εβδομάδα και σε αυτό συμπεριλαμβάνεται και η συνοδεία των φοιτούντων μαθητών κατά τη μετακίνηση τους από και προς τους χώρους άθλησης. Οι υπόλοιπες ώρες του υποχρεωτικού τους ωραρίου συμπληρώνονται σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις.
Γ. Ως προς τους μαθητές που έχουν εγγραφεί στα Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης ( ΤΑΔ Γυμνασίου ) και στα Ειδικά Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης ( ΕΤΑΔ Λυκείων ).
Οι μαθητές/τριες που έχουν ήδη εγγραφεί και φοιτούν στα Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης ( ΤΑΔ Γυμνασίου ) και στα Ειδικά Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης ( ΕΤΑΔ Λυκείων ), τα οποία με την εφαρμογή των παραπάνω προϋποθέσεων δεν θα λειτουργήσουν δύνανται :
α. να συνεχίσουν τη φοίτησή τους σε Τμήματα της Γενικής Παιδείας στο ίδιο Σχολείο ή
β. να μετεγγραφούν σε οποιοδήποτε άλλο Σχολείο , επιθυμούν.
Δ. Ως προς τον προγραμματισμό και την οργάνωση των μετακινήσεων.
Ο προγραμματισμός και η οργάνωση των μετακινήσεων των μαθητών/τριών γίνεται με ευθύνη και απόφαση του Προϊσταμένου του Γραφείου Φυσικής Αγωγής σε συνεργασία με το Διευθυντή Β/θμιας Εκπαίδευσης . Απαραίτητη προϋπόθεση για τη λειτουργία του Τμήματος είναι η ασφαλής μετακίνηση των μαθητών από και προς το σχολείο και τους χώρους προπόνησης. Σε περίπτωση που για οποιονδήποτε λόγο μεταβληθούν οι προϋποθέσεις ασφαλούς μετακίνησης των μαθητών , οι Διευθυντές των Σχολικών Μονάδων ενημερώνουν εγγράφως το Αρμόδιο Γραφείο Φυσικής Αγωγής και εκείνοι με τη σειρά τους ενημερώνουν εγγράφως τη Δ/νση Φυσικής Αγωγής του Υπ.Π.Δ.Β.Μ.Θ . Τα Τμήματα που αντιμετωπίζουν πρόβλημα ασφαλούς μετακίνησης των μαθητών παύουν να λειτουργούν ΑΜΕΣΑ και εφαρμόζονται τα προβλεπόμενα στις Γ. α και Γ. β παραγράφους , οι δε μόνιμοι εκπαιδευτικοί που τοποθετήθηκαν προκειμένου να καλύψουν τις εκπαιδευτικές ανάγκες του Τμήματος , τίθενται στη διάθεση της οικείας Διεύθυνσης Β/θμιας Εκπαίδευσης.
Η ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ
ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ
Α. Ως προς τον αριθμό των φοιτούντων μαθητών:
1। Για τα Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης ( Τ.Α.Δ Γυμνασίου )
O αριθμός των φοιτούντων μαθητών ανά ΄Αθλημα και στις τρεις τάξεις Α,Β,Γ Γυμνασίου διαμορφώνεται ως εξής:
α. Aτομικά Αθλήματα τουλάχιστον 11 μαθητές στο σύνολο των τριών τάξεων κατά άθλημα.
β. Ομαδικά Αθλήματα τουλάχιστον 20 μαθητές στο σύνολο των τριών τάξεων κατά άθλημα.
γ. Για την λειτουργία κάθε τάξης ( Α,Β,Γ) Γυμνασίου Τ.Α.Δ με διδακτικό προσωπικό και άλλων ειδικοτήτων, θα πρέπει να πληρείται η προϋπόθεση των 12 τουλάχιστον φοιτούντων μαθητών στο σύνολο των αθλημάτων που καλλιεργούνται στο Τ.Α.Δ ανά τάξη (Α΄,Β΄,Γ΄).
2. Για τα Ειδικά Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης ( Ε.Τ.Α.Δ Λυκείων )
Ο αριθμός των φοιτούντων μαθητών ανά ΄Αθλημα και στις τρεις τάξεις Α,Β,Γ Λυκείου διαμορφώνεται ως εξής :
α. Aτομικά Αθλήματα τουλάχιστον 5 μαθητές στο σύνολο των τριών τάξεων κατά άθλημα.
β. Ομαδικά Αθλήματα τουλάχιστον 8 μαθητές στο σύνολο των τριών τάξεων κατά άθλημα.
γ. Για την λειτουργία κάθε τάξης ( Α,Β,Γ) Λυκείου με διδακτικό προσωπικό και άλλων ειδικοτήτων, θα πρέπει να πληρείται η προϋπόθεση των 12 τουλάχιστον φοιτούντων μαθητών στο σύνολο των αθλημάτων που καλλιεργούνται στο Ε.Τ.Α.Δ ανά τάξη(Α΄,Β΄,Γ΄).
Για το τρέχον σχολικό έτος 2010-11 θα λειτουργήσουν εκείνα τα Τμήματα στα οποία πληρούνται οι παραπάνω αριθμητικές προϋποθέσεις ως προς το αριθμό των φοιτούντων μαθητών, για τα οποία έχει εξασφαλιστεί η μετακίνηση των μαθητών από και προς τους χώρους Άθλησης και επιστροφής τους από και προς το Σχολείο .
Β.Ως προς την πλήρωση των λειτουργικών κενών
1. Από τα παραπάνω Τμήματα θα λειτουργήσουν εκείνα εκ των οποίων τα λειτουργικά κενά που δημιουργούνται, καλύπτονται από τον αξιολογικό πίνακα Α των μονίμων εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ11, ο οποίος προέκυψε με βάση την υπ΄αρίθμ.107405/Γ4/2-09-2010 (ΦΕΚ 1396/ΤΒ΄/6-09-2010) Υπουργική Απόφαση και την αντίστοιχη υπ΄αρίθμ.116403/Γ4/20-09-2010 Εγκύκλιο της ίδιας Απόφασης.
2. Στις περιπτώσεις που πληρούνται οι προϋποθέσεις λειτουργίας της παραγράφου Α1 και Α2 του κεφαλαίου Β, αλλά τα κενά που δημιουργήθηκαν δεν καλύπτονται από μόνιμους εκπαιδευτικούς , τα Τμήματα αυτά δεν θα λειτουργήσουν.
3. Η τοποθέτηση των μονίμων εκπαιδευτικών στα Τ.Α.Δ-Ε.Τ.Α.Δ ισχύει για ολόκληρο το σχολικό έτος και δεν επιτρέπεται τροποποίηση ή ανάκληση αυτής. Ωστόσο σε περίπτωση ανυπέρβλητου κωλύματος κάλυψης του λειτουργικού κενού - λόγω αιτιολογημένης αποχώρησης του μονίμου εκπαιδευτικού- , αυτός αντικαθίσταται από τον επόμενο στη σειρά του αξιολογικού πίνακα κατάταξης Α των μονίμων εκπαιδευτικών. Σε περίπτωση εξάντλησης του πίνακα δίνεται η δυνατότητα στο οικείο Υπηρεσιακό Συμβούλιο με Απόφασή του, να τοποθετήσει μόνιμο εκπαιδευτικό ΠΕ11 με ειδικότητα στο ίδιο άθλημα, προκειμένου να εξασφαλιστεί η εύρυθμη λειτουργία του Τμήματος. Η τοποθέτηση γίνεται μόνο με τη σύμφωνη γνώμη του τοποθετούμενου εκπαιδευτικού. Εάν παρόλα αυτά δεν εξευρεθεί λύση το Τμήμα παύει να λειτουργεί και ισχύουν τα δεδομένα της Γ. α και Γ. β της παρούσης Εγκυκλίου.
4.Το ωράριο που καλύπτουν οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί ΠΕ11 στα Τ.Α.Δ-Ε.Τ.Α.Δ αντιστοιχεί σε 12 διδακτικές ώρες την εβδομάδα και σε αυτό συμπεριλαμβάνεται και η συνοδεία των φοιτούντων μαθητών κατά τη μετακίνηση τους από και προς τους χώρους άθλησης. Οι υπόλοιπες ώρες του υποχρεωτικού τους ωραρίου συμπληρώνονται σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις.
Γ. Ως προς τους μαθητές που έχουν εγγραφεί στα Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης ( ΤΑΔ Γυμνασίου ) και στα Ειδικά Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης ( ΕΤΑΔ Λυκείων ).
Οι μαθητές/τριες που έχουν ήδη εγγραφεί και φοιτούν στα Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης ( ΤΑΔ Γυμνασίου ) και στα Ειδικά Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης ( ΕΤΑΔ Λυκείων ), τα οποία με την εφαρμογή των παραπάνω προϋποθέσεων δεν θα λειτουργήσουν δύνανται :
α. να συνεχίσουν τη φοίτησή τους σε Τμήματα της Γενικής Παιδείας στο ίδιο Σχολείο ή
β. να μετεγγραφούν σε οποιοδήποτε άλλο Σχολείο , επιθυμούν.
Δ. Ως προς τον προγραμματισμό και την οργάνωση των μετακινήσεων.
Ο προγραμματισμός και η οργάνωση των μετακινήσεων των μαθητών/τριών γίνεται με ευθύνη και απόφαση του Προϊσταμένου του Γραφείου Φυσικής Αγωγής σε συνεργασία με το Διευθυντή Β/θμιας Εκπαίδευσης . Απαραίτητη προϋπόθεση για τη λειτουργία του Τμήματος είναι η ασφαλής μετακίνηση των μαθητών από και προς το σχολείο και τους χώρους προπόνησης. Σε περίπτωση που για οποιονδήποτε λόγο μεταβληθούν οι προϋποθέσεις ασφαλούς μετακίνησης των μαθητών , οι Διευθυντές των Σχολικών Μονάδων ενημερώνουν εγγράφως το Αρμόδιο Γραφείο Φυσικής Αγωγής και εκείνοι με τη σειρά τους ενημερώνουν εγγράφως τη Δ/νση Φυσικής Αγωγής του Υπ.Π.Δ.Β.Μ.Θ . Τα Τμήματα που αντιμετωπίζουν πρόβλημα ασφαλούς μετακίνησης των μαθητών παύουν να λειτουργούν ΑΜΕΣΑ και εφαρμόζονται τα προβλεπόμενα στις Γ. α και Γ. β παραγράφους , οι δε μόνιμοι εκπαιδευτικοί που τοποθετήθηκαν προκειμένου να καλύψουν τις εκπαιδευτικές ανάγκες του Τμήματος , τίθενται στη διάθεση της οικείας Διεύθυνσης Β/θμιας Εκπαίδευσης.
Η ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ
ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΛΟΠΟΥΛΟΥ
Παρασκευή 10 Σεπτεμβρίου 2010
Κατάθεση Ερώτησης στη Βουλή και δηλώσεις του Ευριπίδη Στυλιανίδη για τις πρόσφατες επιλογές Δ/ντών Εκπαίδευσης
Ο Γραμματέας Προγράμματος της ΝΔ, Βουλευτής Ροδόπης και πρώην Υπουργός Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων Ευριπίδης Στυλιανίδης κατέθεσε σήμερα κοινή Ερώτηση στη Βουλή με την Τομεάρχη Παιδείας της ΝΔ και Βουλευτή Α’ Αθηνών Ελίζα Βοζεμπεργκ, επ’ ευκαιρία των αναξιοκρατικών επιλογών των νέων Διευθυντών Εκπαίδευσης και προέβη στην ακόλουθη δήλωση:
«Ο χώρος της Παιδείας θα έπρεπε στην εποχή μας να είναι χώρος συνάντησης, συνεννόησης και συνεργασίας για την αναγέννηση της εθνικής ελπίδας. Δυστυχώς όμως οι πρόσφατες αιφνιδιαστικές και αναξιοκρατικές κατά κανόνα επιλογές των Διευθυντών Εκπαίδευσης μας επιστρέφουν στην εποχή των μικροκομματικών λογικών.
Η Κυβέρνηση χρησιμοποίησε τη συνέντευξη, που κάποτε κατέκρινε, όχι ως εργαλείο επιλογής της αξιοσύνης αλλά ως μέσο ανασύστασης του «κομματικού στρατού», κάνοντας πολλές φορές και από αυτόν τις χειρότερες επιλογές. Η εποχή των μεγάλων και ωραίων λόγων του ΠΑΣΟΚ για την εκπαίδευση έχει τελειώσει. Η επανεμφάνιση δυσλειτουργιών και προβλημάτων, που εμείς είχαμε αντιμετωπίσει αποτελεσματικά την περίοδο 2008-2009, αποδεικνύει ότι ο βασιλιάς είναι γυμνός.
Δυστυχώς όμως και αυτή τη φορά το τίμημα το πληρώνουν τα παιδιά μας».
Αθήνα, 03 Σεπτεμπρίου 2010
«Ο χώρος της Παιδείας θα έπρεπε στην εποχή μας να είναι χώρος συνάντησης, συνεννόησης και συνεργασίας για την αναγέννηση της εθνικής ελπίδας. Δυστυχώς όμως οι πρόσφατες αιφνιδιαστικές και αναξιοκρατικές κατά κανόνα επιλογές των Διευθυντών Εκπαίδευσης μας επιστρέφουν στην εποχή των μικροκομματικών λογικών.
Η Κυβέρνηση χρησιμοποίησε τη συνέντευξη, που κάποτε κατέκρινε, όχι ως εργαλείο επιλογής της αξιοσύνης αλλά ως μέσο ανασύστασης του «κομματικού στρατού», κάνοντας πολλές φορές και από αυτόν τις χειρότερες επιλογές. Η εποχή των μεγάλων και ωραίων λόγων του ΠΑΣΟΚ για την εκπαίδευση έχει τελειώσει. Η επανεμφάνιση δυσλειτουργιών και προβλημάτων, που εμείς είχαμε αντιμετωπίσει αποτελεσματικά την περίοδο 2008-2009, αποδεικνύει ότι ο βασιλιάς είναι γυμνός.
Δυστυχώς όμως και αυτή τη φορά το τίμημα το πληρώνουν τα παιδιά μας».
Αθήνα, 03 Σεπτεμπρίου 2010
Δήλωση του Προέδρου της ΟΛΜΕ για τις μετακινήσεις εκοπαιδευτικών
Με πρωτοφανή τρόπο και με τη διαδικασία του «αποφασίζουμε και διατάσσουμε» επιχειρείται στο νομό Αττικής η μετακίνηση εκατοντάδων καθηγητών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Ο προερχόμενος από την πρωτοβάθμια εκπαίδευση και διορισμένος από την κυβέρνηση περιφερειακός διευθυντής εκπαίδευσης σπεύδει να καλύψει τις ανάγκες στα «ολοήμερα δημοτικά» σχολεία, αδιαφορώντας για το γεγονός ότι δεν έχουν ακόμη καλυφθεί τα λειτουργικά κενά σε γυμνάσια και λύκεια. Με αυταρχικό τρόπο «εντέλει» τα υπηρεσιακά συμβούλια στηριζόμενος στα επιλεγέντα και διορισθέντα από αυτόν μέλη. Απαξιώνει έτσι τόσο τη λειτουργία των ΠΥΣΔΕ όσο και τα αιρετά μέλη του κλάδου, η αντίδραση των οποίων σε αυτές τις μεθοδεύσεις υπήρξε καθολική. Παράλληλα διαπιστώνουμε ότι επιχειρείται εκφοβισμός και τρομοκράτηση των συναδέλφων μας προκείμενου να φανεί ότι ζητούν «οικειοθελώς» τη μετακίνησή τους
Καλώ τα μέλη των υπηρεσιακών συμβουλίων, αναλογιζόμενοι την ευθύνη απέναντι στους συναδέλφους τους, να αρθούν στο ύψος των περιστάσεων ακυρώνοντας στην πράξη αυτές τις πρωτόγνωρες μεθοδεύσεις και εφαρμόζοντας τις διαδικασίες που ο νόμος προβλέπει. Καμία διάθεση καθηγητή σε άλλη βαθμίδα εκπαίδευσης δεν επιτρέπεται εφόσον δεν καλυφθούν πρώτα οι ανάγκες της Δευτεροβάθμιας. Καλώ επίσης την πολιτική ηγεσία του υπουργείου να επαναφέρει στη τάξη τον διορισμένο από αυτή περιφερειακό διευθυντή εκπαίδευσης και σε διαφορετική περίπτωση να τον αποπέμψει.
Η τρομοκρατία και ο «τσαμπουκάς» δεν έχουν θέση στο δημοκρατικό εκπαιδευτικό μας σύστημα..
Πεππές Δημήτριος
Καλώ τα μέλη των υπηρεσιακών συμβουλίων, αναλογιζόμενοι την ευθύνη απέναντι στους συναδέλφους τους, να αρθούν στο ύψος των περιστάσεων ακυρώνοντας στην πράξη αυτές τις πρωτόγνωρες μεθοδεύσεις και εφαρμόζοντας τις διαδικασίες που ο νόμος προβλέπει. Καμία διάθεση καθηγητή σε άλλη βαθμίδα εκπαίδευσης δεν επιτρέπεται εφόσον δεν καλυφθούν πρώτα οι ανάγκες της Δευτεροβάθμιας. Καλώ επίσης την πολιτική ηγεσία του υπουργείου να επαναφέρει στη τάξη τον διορισμένο από αυτή περιφερειακό διευθυντή εκπαίδευσης και σε διαφορετική περίπτωση να τον αποπέμψει.
Η τρομοκρατία και ο «τσαμπουκάς» δεν έχουν θέση στο δημοκρατικό εκπαιδευτικό μας σύστημα..
Πεππές Δημήτριος
ΕΠΙΛΟΓΗ Δ/ΝΤΩΝ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ:
Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε. καταγγέλλει τις απαράδεκτες μεθοδεύσεις που ακολούθησαν προκειμένου να επιλεγούν οι κομματικοί αρεστοί στη Διοίκηση της Δημόσιας Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας παραβίασε κάθε ηθικό φραγμό προκειμένου να «αποκαταστήσει» τα δικά της παιδιά.
Καταρχάς αυθαίρετα έληξε η θητεία των προηγούμενων Διευθυντών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που ως γνωστόν είχαν επιλεγεί ύστερα και από αδιάβλητοι διαγωνισμό τύπου ΑΣΕΠ.
Ακολούθως στη διαδικασία της συνέντευξης, με «χειρουργικές» επεμβάσεις, «εκτέλεσε» τους μη κομματικά ημέτερους υποψηφίους, που είχαν την αφέλεια να πιστέψουν τις εξαγγελίες της Υπουργού Παιδείας, για αξιοκρατία στη Δημόσια Εκπαίδευση.
Προς τούτο αναφέρουμε και συγκεκριμένα παραδείγματα. Στα Χανιά προκειμένου ο 2ος σε αντικειμενικά μόρια (15,5) να ξεπεράσει τον 1ο (19,39) έλαβε Μ.Ο. στη συνέντευξη 14,71 με άριστα το 15 ενώ ο 1ος σε μετρήσιμα μόρια έλαβε μόλις 9,86! Τυχαία, ο 2ος σε μόρια ήταν συνδικαλιστής της ΠΑΣΚΕ.
Στην Εύβοια, αντίστοιχα ο 4ος έγινε 1ος και πήρε τη θέση του Δ/ντη Εκπαίδευσης με Μ.Ο. συνέντευξης 13,16 ενώ ο 1ος πήρε μόλις 8,5! Τυχαία, και αυτός ήταν συνδικαλιστής της ΠΑΣΚΕ. Στο Λεκανοπέδιο ο 1ος έγινε 10ος μετά τη συνέντευξη μη καταφέρνοντας να διεκδικήσει καμία από τις 7 προκηρυχθείσες θέσεις των Δ/νσεων της Αττικής. Τυχαία, και οι 7 Δ/ντές που επελέγησαν ήταν συνδικαλιστές της ΠΑΣΚΕ. Το ίδιο συνέβη και στη Μεσσηνία και στη Ζάκυνθο αλλά και σε πολλές άλλες περιπτώσεις ανά την Ελλάδα.
Έτσι, οι έσχατοι έγιναν πρώτοι. Οι κομματικά αρεστοί κατέλαβαν τη Διοίκηση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Η πολιτική ηγεσία απέκτησε τα εκτελεστικά όργανα που επιθυμούσε. Αυτοί θα υλοποιήσουν τη νεοφιλελεύθερη αντιλαϊκή πολιτική της κυβέρνησης και θα επιχειρήσουν να συντρίψουν τη δικαιολογημένη αντίδραση του εκπαιδευτικού κόσμου, που γιγαντώνεται, ενάντια στην κυβέρνηση που ξεπούλησε τη χώρα στο Δ.Ν.Τ. και τη νεοφιλελεύθερη γραφειοκρατία των Βρυξελλών.
Όμως η Υπουργός Παιδείας ματαιοπονεί. Ο εκπαιδευτικός κόσμος θα αντιδράσει δυναμικά στις μεθοδεύσεις της.
Το κομματικό κράτος που οραματίζεται δε θα περάσει.
Καταρχάς αυθαίρετα έληξε η θητεία των προηγούμενων Διευθυντών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που ως γνωστόν είχαν επιλεγεί ύστερα και από αδιάβλητοι διαγωνισμό τύπου ΑΣΕΠ.
Ακολούθως στη διαδικασία της συνέντευξης, με «χειρουργικές» επεμβάσεις, «εκτέλεσε» τους μη κομματικά ημέτερους υποψηφίους, που είχαν την αφέλεια να πιστέψουν τις εξαγγελίες της Υπουργού Παιδείας, για αξιοκρατία στη Δημόσια Εκπαίδευση.
Προς τούτο αναφέρουμε και συγκεκριμένα παραδείγματα. Στα Χανιά προκειμένου ο 2ος σε αντικειμενικά μόρια (15,5) να ξεπεράσει τον 1ο (19,39) έλαβε Μ.Ο. στη συνέντευξη 14,71 με άριστα το 15 ενώ ο 1ος σε μετρήσιμα μόρια έλαβε μόλις 9,86! Τυχαία, ο 2ος σε μόρια ήταν συνδικαλιστής της ΠΑΣΚΕ.
Στην Εύβοια, αντίστοιχα ο 4ος έγινε 1ος και πήρε τη θέση του Δ/ντη Εκπαίδευσης με Μ.Ο. συνέντευξης 13,16 ενώ ο 1ος πήρε μόλις 8,5! Τυχαία, και αυτός ήταν συνδικαλιστής της ΠΑΣΚΕ. Στο Λεκανοπέδιο ο 1ος έγινε 10ος μετά τη συνέντευξη μη καταφέρνοντας να διεκδικήσει καμία από τις 7 προκηρυχθείσες θέσεις των Δ/νσεων της Αττικής. Τυχαία, και οι 7 Δ/ντές που επελέγησαν ήταν συνδικαλιστές της ΠΑΣΚΕ. Το ίδιο συνέβη και στη Μεσσηνία και στη Ζάκυνθο αλλά και σε πολλές άλλες περιπτώσεις ανά την Ελλάδα.
Έτσι, οι έσχατοι έγιναν πρώτοι. Οι κομματικά αρεστοί κατέλαβαν τη Διοίκηση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Η πολιτική ηγεσία απέκτησε τα εκτελεστικά όργανα που επιθυμούσε. Αυτοί θα υλοποιήσουν τη νεοφιλελεύθερη αντιλαϊκή πολιτική της κυβέρνησης και θα επιχειρήσουν να συντρίψουν τη δικαιολογημένη αντίδραση του εκπαιδευτικού κόσμου, που γιγαντώνεται, ενάντια στην κυβέρνηση που ξεπούλησε τη χώρα στο Δ.Ν.Τ. και τη νεοφιλελεύθερη γραφειοκρατία των Βρυξελλών.
Όμως η Υπουργός Παιδείας ματαιοπονεί. Ο εκπαιδευτικός κόσμος θα αντιδράσει δυναμικά στις μεθοδεύσεις της.
Το κομματικό κράτος που οραματίζεται δε θα περάσει.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)