ΝΙΚΟΣ ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΣ ΠΡΩΗΝ ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΟΛΜΕ: ΟΙ ΣΥΛΛΟΓΙΚΕΣ ΣΥΜΒΑΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, Η ΕΚΛΟΓΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΚΑΙ Η ΣΤΟΧΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΟΛΜΕ

            Πριν από λίγες μέρες δημοσιοποιήθηκε η πρόθεση της Κυβέρνησης να προχωρήσει σε νομοθετική πρωτοβουλία, σύμφωνα με την οποία θα υπογράφονται μεταξύ της κυβέρνησης και των συνδικάτων Συλλογικές Συμβάσεις Εργασίας. Εκ πρώτης όψεως το μέτρο φαίνεται ότι κινείται σε θετική κατεύθυνση. Θα μπορούσε να πει κανείς ότι υπάρχει ισονομία αφού και στο Δημόσιο Τομέα θα εφαρμοστούν διατάξεις που ίσχυσαν για δεκαετίες στον Ιδιωτικό Τομέα.Δυστυχώς όμως η πραγματικότητα είναι διαφορετική. Η κυβέρνηση θα υπογράφει γενική Συλλογική Σύμβαση Εργασίαςμόνο με την ΑΔΕΔΥ. Δηλαδή, η ΑΔΕΔΥ πλέον θα διαπραγματεύεται τα μισθολογική ζητήματα όλων των Δημοσίων Υπαλλήλων, συνεπώς και των εκπαιδευτικών. Επομένως, ΟΛΜΕ και ΔΟΕ δεν θα έχουν κανένα δικαίωμα να θέσουν μισθολογικά ζητήματα. Με την προτεινόμενη ρύθμιση επιχειρεί η Κυβέρνηση να φιμώσει τα πιο δυναμικά σωματεία του Δημοσίου. Στην ΟΛΜΕ και τη ΔΟΕ εκχωρείται το δικαίωμα να διαπραγματευτούν μόνο θεσμικά αιτήματα και να υπογράψουν Ειδική Συλλογική Σύμβαση Εργασίας. Μάλιστα, εάν η ΑΔΕΔΥ υπογράψει τη Γενική Συλλογική Σύμβαση Εργασίας, ΟΛΜΕ και ΔΟΕ δεν έχουν ούτε το δικαίωμα της απεργίας για οικονομικά ζητήματα. Εάν  τα εκπαιδευτικά συνδικάτα διαφωνούν για τους όρους της Γενικής Συλλογικής Σύμβασης

Εργασίας, δεν έχουν το δικαίωμα να την καταγγείλουν, γιατί δεν ανήκουν στους κοινωνικούς εταίρους που διαπραγματεύτηκαν τη συμφωνία. 

            Είναι προφανές ότι η υπερψήφιση της ανωτέρω τροπολογίας θα δημιουργήσει σοβαρότατα προβλήματα στα εκπαιδευτικά συνδικάτα και θα αφαιρέσει κεκτημένα δικαιώματα δεκαετιών.

            Οι υποστηρικτές της νομοθετικής πρωτοβουλίας της Κυβέρνησης, οι κυβερνητικοί συνδικαλιστές των ΣΥΝΕΚ, αντιτείνουν ότι με το προηγούμενο καθεστώς δεν υπήρχαν καν διαπραγματεύσεις. Ουδέν πιο αναληθές αυτού. Η απουσία θεσμικού πλαισίου έδινε τη δυνατότητα στην ΟΛΜΕ να καταθέτει τα οικονομικά της αιτήματα στον εκάστοτε Υπουργό Παιδείας, και αυτός συνεννοείτο με τον Υπουργό Οικονομικών για την ικανοποίηση ή μη των αιτημάτων μας. Με το υφιστάμενο σύστημα η ΟΛΜΕ έθεσε συχνά πολλά ειδικά μισθολογικά ζητήματα. Π.χ. τα τρίμηνα αρχικά, το επίδομα εξωδιδακτικής απασχόλησης, το ζήτημα των αμοιβών των συναδέλφων για την ενασχόληση τους στις Πανελλαδικές Εξετάσεις, το επίδομα των 176 ευρώ που μόνο οι εκπαιδευτικοί και οι νοσοκομειακοί δεν το πήραν κ.α. Τώρα η δυνατότητα αυτή αφαιρείται από την ΟΛΜΕ. Εάν πραγματικά η Κυβέρνηση επιθυμεί να θεσμοθετήσει τις σχέσεις της με  τα συνδικάτα, θα πρέπει να δώσει στις Ομοσπονδίες, και συνεπώς και στην ΟΛΜΕ, το δικαίωμα της διαπραγμάτευσης των μισθολογικών ζητημάτων.

Την ίδια περίοδο καταγράφεται η πρόθεση της κυβέρνησης να προχωρήσει σε ψήφιση νόμου, σύμφωνα με τον οποίο θα εκλέγονται οι Διευθυντές Σχολικών Μονάδων από τον Σύλλογο Διδασκόντων.  Μάλιστα, οι υποστηρικτές της συγκεκριμένης πρότασης δηλαδή οι συνδικαλιστές των ΣΥΝΕΚ μιλάνε για θετική εξέλιξη και απορούν, γιατί κάποιοι είναι αντίθετοι σε αυτή τη διαδικασία Άμεσης Δημοκρατίας. Όμως η Κυβέρνηση θα τοποθετήσει νέους Διευθυντές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κάνοντας χρήση του νόμου 3848/10, του περιβόητου νόμου Διαμαντοπούλου, τον οποίο ο ΣΥΡΙΖΑ ως αντιπολίτευση κατήγγειλε ως αντιεκπαιδευτικό. Για να σωθούν τα προσχήματα, θα γίνουν στο νόμο αυτό κάποιες ανεπαίσθητες αλλαγές.

Και εδώ τίθενται τα ακόλουθα ερωτήματα:

·         Αφού πραγματικά πιστεύουν στην Άμεση Δημοκρατία, γιατί δεν γίνονται οι επιλογές των Διευθυντών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με εκλογή από τους συναδέλφους που υπηρετούν στη συγκεκριμένη περιοχή; Άλλωστε ο κόσμος της εκπαίδευσης είναι μικρός και όλοι γνωριζόμαστε.

·         Γιατί δεν επιλέγονται οι Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης με εκλογή από τους συναδέλφους της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που υπηρετούν στην Περιφέρεια; Θα μπορούσε να ισχυριστεί κάποιος ότι είναι αδύνατον να γνωρίζουν οι εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μιας Περιφέρειας τους υποψηφίους. Το πρόβλημα όμως αυτό λύνεται εύκολα με τη δημοσιοποίηση του βιογραφικού των υποψηφίων και την θετική γνωμοδότηση του Συλλόγου Διδασκόντων που υπηρετεί ο υποψήφιος. Γιατί λοιπόν, δεν προχωρούν στην εκλογή Στελεχών και στις ανώτερες βαθμίδες;

·         Γιατί στοχοποιούνται οι Διευθυντές Σχολικών Μονάδων ως δήθεν εκφραστές της μνημονιακής πολιτικής στο χώρο της εκπαίδευσης και μένουν στο απυρόβλητο οι Σχολικοί Σύμβουλοι που είχαν ενεργότερη συμμετοχή στις διαδικασίες αξιολόγησης; Πού αποσκοπεί αυτός ο σκόπιμος διαχωρισμός;

Είναι λοιπόν προφανές ότι η επιλογή Διευθυντών Σχολείων  με άμεση εκλογή εξυπηρετεί συγκεκριμένες στοχεύσεις της Κυβέρνησης:

·         Επιδιώκεται να επικρατήσει ένα διχαστικό κλίμα στα σχολεία και να σπάσει η ενότητα των εργαζομένων. Είναι βέβαιο ότι σε πολλές σχολικές μονάδες, όπου θα υπάρχουν δύο ή περισσότεροι υποψήφιοι, και πιέσεις θα ασκηθούν στους συναδέλφους από τους υποψηφίους και προσωπικές φιλίες θα διαταραχθούν και αντιπαραθέσεις θα υπάρχουν.

·         Επιδιώκεται η δημιουργία δύο ομάδων στα σχολεία, αυτή που στήριξε και εξέλεξε τον Διευθυντή και αυτή που επέλεξε τον αποτυχόντα υποψήφιο. Επειδή η εκλογή δεν αποτελεί εχέγγυο ομαλότητας εντός του Συλλόγου, είναι πιθανόν αρκετοί Διευθυντές να ακολουθήσουν ρεβανσιστική πολιτική σε βάρος των συναδέλφων που δεν τους ψήφισαν, ενώ πιθανά θα τύχουν ευνοϊκής μεταχείρισης οι υποστηρικτές του Διευθυντή.

·         Επιδιώκεται να εκλεγούν Διευθυντές Σχολείων που πρόσκεινται στην Κυβέρνηση. Η Κυβέρνηση και η κυβερνητική παράταξη διαπίστωσαν ότι οι συνδικαλιστές του ΣΥΡΙΖΑ που επιθυμούν να γίνουν Διευθυντές δεν έχουν τα απαραίτητα προσόντα για να καταλάβουν τις θέσεις. Αντελήφθησαν ότι εάν προχωρούσαν στην επιλογή Διευθυντών με το προηγούμενο σύστημα, θα υποχρεώνονταν να εκτελέσουν πληθώρα υποψηφίων που έχουν περισσότερα προσόντα, αλλά δεν είναι  αρεστοί. Τώρα με την εκλογική διαδικασία θα επιδιώξουν να διαχωρίσουν τους υποψηφίους σε «δημοκρατικούς» δηλαδή σε αυτούς που ψηφίζουν ΣΥΡΙΖΑ και σε «μνημονιακούς» δηλαδή σε αυτούς που ψήφισαν άλλα κόμματα. 

·         Επιχειρείται η μπαχαλοποίηση του σχολείου και η δημιουργία ενός νέου δικτύου πελατειακών σχέσεων. Ο κομματικά επιλεγμένος Περιφερειακός Διευθυντής και ο φιλικά προσκείμενος Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ,που θα προκύψει με τις κρίσεις, θα παίξουν καθοριστικό ρόλο στην εκλογή Διευθυντών Σχολείων, αφού οι φιλικά προσκείμενοι προς την κυβέρνηση υποψήφιοι Διευθυντές είναι βέβαιο ότι θα επικαλεστούν τις καλές τους σχέσεις με τη Διοίκηση, προκειμένου να προσεταιριστούν την πλειοψηφία των συναδέλφων.

·         Επιδιώκεται η στοχοποίηση και η συκοφάντηση των εν ενεργεία Διευθυντών των  Σχολείων, επειδή εκτέλεσαν τις εντολές των ανωτέρων τους. Αποσιωπάται  το γεγονός ότι μεγάλο μέρος των εν ενεργεία Διευθυντών Σχολείων σφαγιάστηκαν στις προηγούμενες κρίσεις , γιατί δεν ήταν αρεστοί από την τότε Διοίκηση. Εξαιτίας των μαζικών αποχωρήσεων, λόγω του συνταξιοδοτικού, οι συνάδελφοι αυτοί ανέλαβαν μετά από κάποιο διάστημα τη Διοίκηση Σχολικών Μονάδων. Είναι ευτράπελο η κυβερνητική συνδικαλιστική παράταξη (ΣΥΝΕΚ) να κατηγορεί αυτούς τους ανθρώπους ως εκφραστές της μνημονιακής πολιτικής, ενώ πριν μερικά χρόνια κατήγγειλε την καρατόμηση τους για πολιτικούς λόγους. Είναι προφανές ότι κυβέρνηση και ΣΥΝΕΚ προσπαθούν να εξευτελίσουν και να αμαυρώσουν το σύνολο των Διευθυντών Σχολείων και να δημιουργήσουν μία νέα κατάσταση στα σχολεία κομμένη και ραμμένη στα μέτρα τους.

Εν κατακλείδι, η κυβέρνηση επιχειρεί:

·         Με τις Συλλογικές Συμβάσεις Εργασίας να αφαιρέσει από την ΟΛΜΕ το δικαίωμα να διαπραγματεύεται τα μισθολογικά ζητήματα του κλάδου.

·         Με την εκλογή Διευθυντών Σχολικών Μονάδων να διχάσει τους συναδέλφους, να διασπάσει την ενότητα του κλάδου και να απενεργοποιήσει την ΟΛΜΕ ως μηχανισμό διεκδίκησης.

Είναι στο χέρι των συναδέλφων να ματαιώσουν τους κυβερνητικούς σχεδιασμούς.

                                                                                                Νίκος Παπαχρήστος

                                                                                                Μέλος Δ.Σ ΟΛΜΕ

                                                                                                Με τη Δ.Α.Κ.Ε  Δ.Ε

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ 1/4/2015

Σχετικά με διαφωνίες μεταξύ υπουργού και αναπληρωτή υπ. Παιδείας.

Σχετικά με δημοσιεύματα στον έντυπο και ηλεκτρονικό τύπο τα οποία αφορούν ισχυρισμούς ότι υπάρχουν διαφωνίες μεταξύ του Υπουργού Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων, Αριστείδη Μπαλτά και του Αναπληρωτή Υπουργού Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων, Τάσου Κουράκη, για τα επίκαιρα θέματα των πανελλαδικών εξετάσεων και του τρόπου επιλογής Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης και Διευθυντών Σχολείων αμφότεροι οι Υπουργοί δηλώνουν κατηγορηματικά ότι υπάρχει απόλυτη συνεργασία στα εν λόγω θέματα μεταξύ των επιτελείων τους. Ο κοινός σκοπός τους είναι ένας: η εύρεση της βέλτιστης λύσης προς όφελος των μαθητών, των εκπαιδευτικών και εν γένει της εκπαίδευσης. Επισημαίνεται πως οτιδήποτε άλλο λέγεται ή γράφεται συνιστούν μυθεύματα που ουδεμία σχέση έχουν με την πραγματικότητα. Άλλωστε, με τη δημοσιοποίηση των τελικών αποφάσεων την ερχόμενη εβδομάδα, όλοι οι ισχυρισμοί θα αποδειχθούν ανυπόστατοι .

Υπ. Παιδείας: Λιγότερες προσλήψεις θα γίνουν φέτος!

Ο υπουργός Παιδείας μιλώντας, σε επιστημονική ημερίδα (masterclasses) για εκπαιδευτικούς, αποκάλυψε ότι οι συμφωνημένες (σ.σ. με το μνημόνιο) 15.000 νέες προσλήψεις θα είναι στην πραγματικότητα 12.000. Αφαιρώντας όσους θα επαναπροσληφθούν από διαθεσιμότητα, απολύσεις κ.λπ. μένουν περί τις 9.000 νέες προσλήψεις, που θα κατανεμηθούν μεταξύ Εκπαίδευσης, Υγείας και ελεγκτικών μηχανισμών, αφήνοντας να εννοηθεί ότι στην εκπαίδευση αντιστοιχούν περίπου 3.000 νέες προσλήψεις για όλες τις βαθμίδες. Άφησε ακόμη να εννοηθεί ότι η αύξηση του διδακτικού ωραρίου δε θα ανακληθεί, προκειμένου να μη δημιουργηθούν περισσότερα κενά. Σε ό,τι αφορά τους μισθούς επισήμανε και πάλι ότι το κράτος δεν έχει λεφτά και δεν αναμένονται αυξήσεις.

Το σχέδιο για το εξεταστικό σύστημα της Γ' Λυκείου

Αλλαγές επιφυλάσσει το σχέδιο που επεξεργάζεται το υπουργείο Παιδείας για το εξεταστικό σύστημα της Γ' Λυκείου από την επόμενη χρονιά. Σύμφωνα με τις τελευταίες εισηγήσεις, που συζητήθηκαν σε ευρεία σύσκεψη την προηγούμενη Παρασκευή και δείχνουν ότι παραμένει ακόμα ανοιχτό το ρίσκο της φιλόδοξης μετάβασης από το παλιό στο νέο σύστημα, προβλέπεται ότι: • Οι βασικές κατευθύνσεις στις οποίες θα ομαδοποιηθούν τα έξι Επιστημονικά Πεδία είναι δύο, η Θεωρητική και η Θετική, ενώ γίνεται προσπάθεια να ενταχθεί ομαλά και η ομάδα των Οικονομικών σχολών που τυπικά μεν ανήκουν στη Θετική Κατεύθυνση, ουσιαστικά, όμως, λειτουργούν ως αυτόνομη κατεύθυνση με δικό τους συνδυασμό μαθημάτων. Προς το παρόν τουλάχιστον.

• Τα 4+1 μαθήματα, δηλαδή τέσσερα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα για τις σχολές ενός πεδίου συν ένα ακόμα μάθημα για να εξασφαλιστεί η πρόσβαση στις σχολές ενός ακόμα πεδίου, παραμένει ως συνταγή για τις δύο κατευθύνσεις. Ωστόσο, το 5ο μάθημα στην πράξη αποδεικνύεται υποχρεωτικό για την αύξηση των πιθανοτήτων εισαγωγής στην τριτοβάθμια μέσα από τις δύο τόσο πολυπληθείς Κατευθύνσεις.

• Η ενοποίηση των Επιστημονικών Πεδίων στις δύο Κατευθύνσεις έχει γίνει ως εξής: Στη Θεωρητική Κατεύθυνση εντάσσονται το 1ο Πεδίο (Ανθρωπιστικές, Νομικές), το 5ο Πεδίο (Παιδαγωγικές όπως διαμορφώθηκε από τον σχεδιασμό του Νέου Λυκείου), το 4ο Πεδίο (Κοινωνικές, Πολιτικές αλλά όχι Οικονομικές) και μέρος του 3ου. Στη Θετική Κατεύθυνση εντάσσονται: φυσικά το 2ο Πεδίο (θετικές και τεχνολογικές), το 3ο με τις Επιστήμες Υγείας και οι Οικονομικές από το 4ο.

• Το μάθημα «μπαλαντέρ» (πέμπτο) εξετάζεται να λειτουργεί διευκολυντικά ίσως όχι για όλες τις σχολές του δεύτερου επιθυμητού Πεδίου αλλά για έναν αριθμό αυτών. Αναμένονται τα κριτήρια.

Θα γίνει κανονικά ο διαγωνισμός PISA του ΟΟΣΑ

 - Είμαστε υπέρ της αποτίμησης του εκπαιδευτικού έργου, η οποία δρα για τη βελτίωση και όχι τιμωρητικά. - Η αποτίμηση αυτή αφορά όλες τις δραστηριότητες και τους φορείς που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία. - Οι λεπτομέρειες της διαδικασίας αποτίμησης βρίσκονται υπό μελέτη. Τα παραπάνω μεταξύ άλλων τονίζονται στην γραπτή απάντηση του υπουργού Αρ. Μπαλτά, την οποία το υπουργείο Παιδείας διαβίβασε στη Βουλή, ύστερα από ερώτηση Βουλευτή εάν σήμερα το υπουργείο στηρίζει την ελληνική συμμετοχή στο διαγωνισμό του PISA. Στην απάντησή του ο υπουργός Παιδείας παραθέτει και οικονομικά στοιχεία, σύμφωνα με τα οποία: - Η ετήσια εισφορά της χώρας μας στο Πρόγραμμα PISA ανέρχεται στο ποσό των 76.000 ευρώ περίπου, με ετήσια αναπροσαρμογή - Το υπουργείο Παιδείας καλύπτει ακόμη το κόστος συμμετοχής των εκπροσώπων της χώρας μας στο νε λόγω Πρόγραμμα ου ανέρχεται σε ετήσια βάση περίπου στις 6.000 ευρώ. - Επιπροσθέτως, πέραν των ετήσιων δαπανών του Προγράμματος , κατά το έτος διεξαγωγής της έρευνας (κάθε τρία χρόνια) προκύπτουν επιπλέον δαπάνες της τάξεως των 20.000 έως 25.000 ευρώ που μπορεί να αφορούν επιμορφώσεις εκπαιδευτικών συντονιστών ομάδων των σχολείων, αποστολή υλικού στα συμμετέχοντα σχολεία, αμοιβή διορθωτών κλπ. - Αρχικά το κόστος το κάλυπτε το υπουργείο Συντονισμού. Το 2010 με έγγραφο του υπουργείου Οικονομικών , ανακοινώθηκε η πρόθεση του υπουργείου να διακόψει το κόστος. Ωστόσο το υπουργείο Παιδείας, κρίνοντας την έρευνα του προγράμματος PISA ως εξαιρετικά σημαντική, ανέλαβε το κόστος. Όσον αφορά τα αποτελέσματα της φετινής έρευνας που ολοκληρώνεται στις 3 Απριλίου 2015 στα ελληνικά σχολεία, θα ανακοινωθούν από τον ΟΟΣΑ το Δεκέμβριο του 2016, τονίζει στην απάντησή του ο υπουργός Παιδείας.

Κοινό υπόμνημα ΔΟΕ και ΟΛΜΕ για τις συνταξιοδοτήσεις των εκπαιδευτικών

  Τα Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. και της Ο.Λ.Μ.Ε. επανέρχονται για το ιδιαίτερα σοβαρό ζήτημα του δικαιώματος των εκπαιδευτικών να επιλέγουν το χρόνο που θα υποβάλλουν αίτηση για συνταξιοδότηση. Υπογραμμίζουμε ότι οι εκπαιδευτικοί των δύο βαθμίδων είναι οι μοναδικοί κλάδοι μονίμων δημοσίων υπαλλήλων οι οποίοι δεν έχουν δικαίωμα να υποβάλλουν αίτηση συνταξιοδότησης οποιαδήποτε στιγμή το επιθυμούν. Το καθεστώς αυτό της ανισοτιμίας μέσα στο Δημόσιο, έρχεται σε πλήρη αντίθεση ακόμα και με τα θεμελιώδη, συνταγματικά κατοχυρωμένα, δικαιώματα της ισονομίας και της ισοτιμίας όλων των δημοσίων υπαλλήλων.

  Επίσης, σύμφωνα με το Ν.4186/13, το διάστημα υποβολής αίτησης παραίτησης περιορίστηκε ακόμα περισσότερο στο πρώτο δεκαήμερο του Απριλίου κάθε έτους ενώ η λύση της υπαλληλικής σχέσης ορίζεται στις 30/6, γεγονός που στερεί από πολλούς συναδέλφους ώριμα συνταξιοδοτικά δικαίωματα τα οποία διατηρούσαν με το προηγούμενο καθεστώς.

  Θεωρούμε αναγκαίο να παρθούν άμεσα όλες εκείνες οι πρωτοβουλίες και τα μέτρα από τη μεριά της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας ώστε να αρθούν αυτές οι αδικίες και οι ανισότητες σε βάρος των εκπαιδευτικών των δύο βαθμίδων.

  Τα Δ.Σ. των Δ.Ο.Ε. και Ο.Λ.Μ.Ε. ζητούν να δίνεται, τουλάχιστον, η δυνατότητα περισσότερες φορές μέσα στο χρόνο στους εκπαιδευτικούς το δικαίωμα για συνταξιοδότηση.

Προτείνουμε συγκεκριμένα:

1.       Όσοι παραιτούνται το τελευταίο δεκαήμερο του Απριλίου (για να υπολογίζονται τα κενά) να γίνεται λύση της υπαλληλικής τους σχέσης την 31η  Αυγούστου και όχι την 1η Ιουλίου. Αυτό διευκολύνει τους εκπαιδευτικούς στη συμπλήρωση των αντίστοιχων χρόνων συνταξιοδότησης, γιατί οι εκπαιδευτικοί διορίζονται το Σεπτέμβρη.

2.       Να δίνεται, επιπλέον, η δυνατότητα στο τέλος των τριμήνων (Α΄ και Β΄ ) ή του τετραμήνου στα Λύκεια, να υποβάλλονται παραιτήσεις των εκπαιδευτικών για συνταξιοδότηση, με την υποχρέωση να έχουν προειδοποιήσει δεσμευτικά τρεις μήνες πριν την υπηρεσία, ώστε να προγραμματίζεται η ανάλογη αναπλήρωση.

  Πιστεύουμε πως η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας θα υιοθετήσει τις προτάσεις μας, στην κατεύθυνση της άρσης των αδικιών και την εξάλειψη των φαινομένων της άνισης μεταχείρισης των εκπαιδευτικών σε σχέση με τους υπόλοιπους εργαζόμενους του δημόσιου τομέα.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ 30/3/2015

1.- Ευρεία σύσκεψη την άλλη εβδομάδα στο γραφείο του υπουργού Παιδείας για τους περιφερειακούς και το πολυνομοσχέδιο.

Δεν φαίνεται καλό το κλίμα μεταξύ Α. Μπαλτά και Τ. Κουράκη.

Τι γίνεται με την επιλογή των Περιφερειακών Διευθυντών; Γιατί αργεί; «Το θέμα θα ξεκαθαρίσει την άλλη εβδομάδα, οπότε θα υπάρξουν και σχετικές ανακοινώσεις». Ευρεία σύσκεψη την Τετάρτη.

Σύμφωνα με πληροφορίες ο υπουργός Παιδείας Αριστείδης Μπαλτάς θα συγκαλέσει για την Τετάρτη ευρεία σύσκεψη στο γραφείο του στην οποία θα συμμετέχουν ο Αναπληρωτής υπουργός Τάσος Κουράκη, ο Γενικός Γραμματέας Δημ. Χασάπης, ο Αναπληρωτής Γενικού Γραμματέα Χρ. Πιλάλης και οι επικεφαλείς των ομάδων εργασίας που συνέταξαν τις προτάσεις για τις αλλαγές στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση για να ενταχθούν στο Πολυνομοσχέδιο. Η σύσκεψη αυτή θα είναι καθοριστική:

Α. Για τα 13 πρόσωπα που θα τοποθετηθούν στις θέσεις Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης, και,

Β. Για τη διαδικασία επιλογής των Διευθυντών Σχολείων.

Το Γραφείο του κ. Κουράκη εξακολουθεί να θεωρεί ότι στις θέσεις αυτές θα πρέπει να είναι πρόσωπα έμπιστα της πολιτικής ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας. Σύμφωνα με πληροφορίες :

Α. Για ΠΔΕ Αττικής ο κ. Κουράκης έχει καταλήξει σε Διευθυντή Γυμνασίου του Πειραιά, ο οποίος φέρεται να είναι μέλος του ΣΥΡΙΖΑ .

Β. Στη Θεσσαλονίκη αν και δεν έχει ξεκαθαρίσει ακόμη το τοπίο, επικρατέστερος φέρεται εκπαιδευτικός ο οποίος προσχώρησε από το ΠΑΣΟΚ στον ΣΥΡΙΖΑ. Για το πρόσωπο αυτό επιμένει υπουργός της Κυβέρνησης. Αντίθετα αντιδρούν στελέχη των Ανεξάρτητων Ελλήνων.

Γ. Στην Πελοπόννησο μάλλον θεωρείται βέβαιη η επιλογή καθηγητή Πληροφορικής (ΤΕ), προσκείμενο στο ΣΥΡΙΖΑ, για τον οποίο μάλιστα το υπουργείο Παιδείας, ζήτησε από τη Διεύθυνση Εκπαίδευσης στην οποία ανήκει, ποια είναι ακριβώς τα χρόνια προϋπηρεσίας του. Ο συγκεκριμένος καθηγητής δεν έχει διατελέσει ποτέ σε θέση Διευθυντή Σχολείου ή σε άλλη διοικητική θέση. Πάντως το γεγονός ότι στο υπουργείο Παιδείας δεν έχει συγκροτηθεί Επιτροπή, όπως είχε δεσμευθεί δημοσίως ο υπ. Παιδείας Αρ. Μπαλτάς, για να αξιολογήσει τα προσόντα των υποψηφίων για τις θέσεις Περιφερειακών Διευθυντών δείχνει πως μάλλον θα επικρατήσει η άποψη του κ. Κουράκη να επιλεγούν πρόσωπα έμπιστα της Κυβέρνησης.

2. Η Επιτροπή που ετοιμάζει τις αλλαγές στις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Εργάζονται στον 3ο όροφο του υπουργείου Παιδείας για την κατάρτιση των αλλαγών στο σύστημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων που θα ισχύσει από του χρόνου, και θα το «εγκαινιάσουν» οι μαθητές που φέτος φοιτούν στη Β Λυκείου. Τέσσερα είναι τα πρόσωπα που απαρτίζουν την κεντρική Επιτροπή και εργάζονται στον 3ο όροφο του υπουργείου Παιδείας για την κατάρτιση των αλλαγών στο σύστημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων που θα ισχύσει από του χρόνου, και θα το «εγκαινιάσουν» οι μαθητές που φέτος φοιτούν στη Β Λυκείου.

Η ομάδα εργασίας εξετάζει:

Α. Το 5ο μάθημα , το οποίο θα είναι προαιρετικό για τους εξεταζόμενους στις Πανελλαδικές, ποιο άλλο επιστημονικό πεδίο μπορεί να ανοίξει, ώστε να διευρυνθεί για τους υποψηφίους ο αριθμός επιλογής τμημάτων.

Β. Τα μαθήματα βαρύτητας και τους συντελεστές.

Γ. Τη μείωση της εξεταστέας ύλης.

Υπενθυμίζεται ότι όπως ήδη έχει ανακοινωθεί ο βαθμός προαγωγής των μαθητών στην Α’ και Β’ Λυκείου δεν θα συνυπολογίζεται στον βαθμό εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

3.- ΟΟΣΑ : Το εκπαιδευτικό σύστημα στην Ελλάδα είναι υπερβολικά συγκεντρωτικό.

Οι μισθοί των εκπαιδευτικών είναι κάτω του μέσου όρου του ΟΟΣΑ.

Οι βασικές ευθύνες σε όλους τους εκπαιδευτικούς τομείς εξαρτώνται από το Υπουργείο Παιδείας. Όσον αφορά τις μεταρρυθμίσεις με γνώμονα την αποκέντρωση, οι ρόλοι των Περιφερειακών Δ/ντών ενισχύονται για να ανταποκρίνονται στις ανάγκες του συστήματος σε τοπικό επίπεδο" . Τα παραπάνω αναφέρει η τελευταία έκθεση του ΟΟΣΑ για τις προοπτικές των εκπαιδευτικών πολιτικών στην Ελλάδα του 2015, ενώ για τις αμοιβές των ελλήνων εκπαιδευτικών και το σύστημα αξιολόγησης σημειώνονται τα εξής :

Α. Οι μισθοί των εκπαιδευτικών είναι κάτω του μέσου όρου του ΟΟΣΑ και έχουν σημαντικά επηρεασθεί από την οικονομική κρίση. Επιπλέον, τόσο η αξιολόγηση όσο και η αποτίμηση δεν έχουν αναπτυχθεί επαρκώς στην Ελλάδα. Μέχρι το 2013 δεν υπήρχε σύστημα αξιολόγησης και αποτίμησης στην Α/θμια και Β/θμια εκπαίδευση…»

Β. Το πρωταρχικό βήμα για τη δημιουργία ενός συστήματος για τη διασφάλιση της ποιότητας στην Α/θμια και Β/θμια εκπαίδευση αποτελεί η ίδρυση το 2013 της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Α/θμια και Β/θμια Εκπαίδευση (ΑΔΙΠΠΔΕ) για την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου. Η ΑΔΙΠΠΔΕ είναι μια διοικητικώς αυτόνομη Αρχή που εποπτεύεται από το Υπουργείο Παιδείας…..

Γ. Η αξιολόγηση και η αποτίμηση στην Ελλάδα βασίζονται στην αυτο-αξιολόγηση . Η ελληνική νομοθεσία ορίζει την ανάπτυξη της αξιολόγησης της Εκπαιδευτικής Πρακτικής (ΕΕP) (δηλαδή της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου, και της σχολικής μονάδας) και καθορίζει τον σκοπό , τα στάδια , τους στόχους και την επίβλεψη της δομής της Εκπαιδευτικής Πρακτικής. (Υπουργική Απόφαση 3 0972/G1/5-3-2013). Τελικώς, το Διάταγμα για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών προσδιορίζει τα όργανα, τη διαδικασία και τα κριτήρια για την αξιολόγηση και την προαγωγή των εκπαιδευτικών (Προεδρικό Διάταγμα 152/2013, 2013)». Για τους μαθητές και τις συνθήκες στις τάξεις η έκθεση αναφέρει: «…Οι μαθητές στην Ελλάδα παρουσίαζαν χαμηλότερη επίδοση από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ, (στις τρεις βασικές δεξιότητες που εξετάζονται) στο πλαίσιο του Διαγωνισμού PISA, το 2012, στα Μαθηματικά, στην Ανάγνωση (δηλ. κατανόηση κειμένων) και στις Επιστήμες και ενώ σημείωσαν πρόοδο στα Μαθηματικά σε όλες τις δεξιότητες που ορίζει το PISA, η επίδοσή τους στην Ανάγνωση και στις Επιστήμες παρέμεινε στα ίδια επίπεδα. Ο αντίκτυπος της επίδοσης των μαθητών στον Διαγωνισμό του PISA αναφορικά με το κοινωνικο-οικονομικό τους υπόβαθρο είναι συγκρίσιμος με τον μέσο όρο των άλλων χωρών που μετέχουν στον ΟΟΣΑ….. Οι συνθήκες αναφορικά με τον αριθμό των μαθητών ανά τάξη και τον χρόνο διδασκαλίας για τους εκπαιδευτικούς της Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης θεωρούνται κάτω του μέσου όρου».

4.- Αλφαβητικός κατάλογος Εκπαιδευτικού Λογισμικού που έχει προμηθευτεί το Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ.

Αλφαβητικός κατάλογος λογισμικού:

http://e-yliko.gr/resource/supportmaterial/EduAll.aspx

Στη σελίδα αυτή θα βρείτε όλους τους τίτλους Εκπαιδευτικού Λογισμικού που έχει προμηθευτεί το Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α. στα πλαίσια διαφόρων έργων. Οι τίτλοι είναι ταξινομημένοι αλφαβητικά και όσοι από αυτούς έχουν την ένδειξη Ναι στη στήλη “Άδεια Μεταφόρτωσης” μπορείτε να τους κατεβάσετε στον υπολογιστή σας ανάλογα με τα δικαιώματα του λογαριασμού σας. πατήστε εδώ:

http://e-yliko.gr/resource/supportmaterial/EduAll.aspx

Τα τελευταία Νέα από το υπ. Παιδείας.

• Πρόσκληση συμμετοχής νέων καλλιτεχνών στη 17η Biennale Νέων Ευρώπης και Μεσογείου, Milano, 22 έως 25 Οκτωβρίου 2015
• Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για την πλήρωση της θέσης του Διευθυντή του 1ου Περιφερειακού Επιμορφωτικού Κέντρου (Π.Ε.Κ.) Αθήνας
• Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για την πλήρωση της θέσης του Διευθυντή του Περιφερειακού Επιμορφωτικού Κέντρου (Π.Ε.Κ.) Λάρισσας
• Hλεκτρονικός διαγωνισμός με διαπραγμάτευση σε ευρώ με δημοσίευση προκήρυξης «για την προμήθεια εντύπων για τη διενέργεια των πανελλαδικών εξετάσεων 2014-2015»

Ανακοίνωση της ΔΑΚΕ Δ.Ε για τις τελευταίες εξελίξεις στην εκπαίδευση

Αθήνα 22 Μαρτίου 2015

 Η νέα κυβέρνηση δεν έχει συμπληρώσει δύο μήνες παραμονής στην εξουσία και έδειξε τις πραγματικές της προθέσεις στο χώρο της εκπαίδευσης. Καταρχάς αθέτησε τις προεκλογικές της δεσμεύσεις σε σειρά ζητημάτων, όπως στο ζήτημα της οικονομικής αναβάθμισης των εκπαιδευτικών, τη μείωση του ωραρίου, την κατάργηση του νόμου 4024/11 (σύνδεση μισθού με βαθμό, ποσοστώσεις στις προαγωγές), τη μείωση των μαθητών ανά τμήμα, την καταβολή των δεδουλευμένων κ. α. 

Με τις νέες πρωτοβουλίες που αναλαμβάνει, φανερώνει τον τρόπο με τον οποίο θα κινηθεί στο επόμενο διάστημα. Οι Συλλογικές Συμβάσεις Εργασίας, έτσι όπως επιχειρείται να εφαρμοστούν και ο τρόπος επιλογής Διευθυντών Σχολικών Μονάδων είναι δύο διαδικασίες που στόχο έχουν τον έλεγχο του εκπαιδευτικού κόσμου και την καταστολή των εκπαιδευτικών συνδικάτων (ΟΛΜΕ, ΔΟΕ), ώστε να μην υπάρχει καμία αντίδραση στην εφαρμοζόμενη εκπαιδευτική πολιτική. 

Α. ΣΥΛΛΟΓΙΚΕΣ ΣΥΜΒΑΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 
Η καθιέρωση Συλλογικών Συμβάσεων Εργασίας ήταν ένα από το βασικά αιτήματα του κλάδου. Στην προ μνημονίου εποχή είχαν θεσμοθετηθεί οι Συλλογικές Συμβάσεις Εργασίας στον Ιδιωτικό Τομέα και ήταν πάγιο αίτημα να εφαρμοστούν και στο Δημόσιο. Με τις Συλλογικές Συμβάσεις Εργασίας η κυβέρνηση υποχρεώνεται να μετάσχει σε έναν εφ' όλης της ύλης διάλογο με τους εργαζομένους. Έτσι δημιουργείται η αίσθηση ότι η νομοθετική πρωτοβουλία για καθιέρωση Συλλογικών Συμβάσεων Εργασίας είναι μια θετική εξέλιξη. Δεν είναι αλήθεια. Στην πραγματικότητα είναι μια θανάσιμη παγίδα, στην οποία θα εγκλωβιστούν τα εκπαιδευτικά συνδικάτα (ΟΛΜΕ, ΔΟΕ). Σύμφωνα με το προτεινόμενο σχέδιο, η κυβέρνηση θα διαπραγματεύεται τα οικονομικά αιτήματα με την ΑΔΕΔΥ. Τα δευτεροβάθμια συνδικαλιστικά όργανα (ΟΛΜΕ, ΔΟΕ κ.α) χάνουν το δικαίωμα να διαπραγματεύονται τις οικονομικές διεκδικήσεις τους. Η εξέλιξη αυτή είναι αρνητικότατη. Είναι πρόσφατο το ζήτημα του επιδόματος των 176 ευρώ, το οποίο δε χορηγήθηκε στους εκπαιδευτικούς και η ΑΔΕΔΥ ελάχιστα έπραξε για να αποκατασταθεί αυτή η αδικία. Μάλιστα με τις νέες ρυθμίσεις προβλέπεται ότι με την υπογραφή Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας από την ΑΔΕΔΥ, χάνει το δικαίωμα η ΟΛΜΕ να προκηρύξει απεργία για οικονομικό αίτημα, ενώ δε μπορεί να καταγγείλει τη σύμβαση, γιατί δεν είναι μεταξύ των κοινωνικών εταίρων. 
Είναι προφανές ότι η κυβέρνηση επιχειρεί να αφαιρέσει το δικαίωμα της διαπραγμάτευσης των οικονομικών αιτημάτων από Ομοσπονδίες που εκτιμά ότι δε θα ελέγχει και θα της δημιουργήσουν προβλήματα. Πιστεύει ότι οι συσχετισμοί 
δυνάμεων στην ΑΔΕΔΥ είναι φιλικότεροι προς αυτήν και με τις προτεινόμενες ρυθμίσεις και οι πολιτικές της επιλογές θα περνούν και δε θα υπάρχουν οι αναμενόμενες αντιδράσεις των εργαζομένων, οι οποίοι θα βλέπουν ότι οι προσδοκίες τους διαψεύδονται. Στην ΟΛΜΕ, με την προτεινόμενη νομοθετική πρωτοβουλία εκχωρείται το δικαίωμα να διαπραγματευτεί μόνο τα θεσμικά αιτήματα. 
Καλούμε την κυβέρνηση να μην προχωρήσει σε αυτή την απαράδεκτη νομοθετική πρωτοβουλία. Ο κόσμος της εκπαίδευσης θα προασπίσει όλα τα συνδικαλιστικά του δικαιώματα. Δε συναινούμε στο να διαπραγματεύονται άλλοι τα δικά μας αιτήματα. Θέλουμε να πιστεύουμε ότι ο εκπαιδευτικός κόσμος θα αντιδράσει δυναμικά και η απαράδεκτη μεθόδευση δε θα περάσει. 

Β. ΕΠΙΛΟΓΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ 
Η πρόσφατη ανακοίνωση κυβερνητικού στελέχους του Υπουργείου Παιδείας, με την οποία δημοσιοποιήθηκε η βούληση της πολιτικής ηγεσίας για εκλογή των Διευθυντών Σχολικών Μονάδων από το Σύλλογο Διδασκόντων, προκάλεσε εύλογες απορίες. Ο προτεινόμενος τρόπος επιλογής Διευθυντών είναι βέβαιο ότι θα διαλύσει τη Δημόσια Εκπαίδευση. Θα δημιουργήσει ένα διχαστικό κλίμα μέσα στο Σύλλογο Διδασκόντων. Πολλοί συνάδελφοι θα βρεθούν σε εξαιρετικά δεινή θέση, γιατί θα έχουν να επιλέξουν μεταξύ δύο συναδέλφων που εκτιμούν και συναναστρέφονται επί σειρά ετών. Σε άλλες περιπτώσεις, εκεί όπου υπάρχουν προβλήματα στο Σύλλογο Διδασκόντων, είναι πιθανό η εκλογική διαδικασία να δώσει το δικαίωμα σε κάποιους να λύσουν παλιές διαφορές. Αλήθεια, δεν έχει σκεφτεί η πολιτική ηγεσία το ενδεχόμενο σε αρκετά σχολεία να δημιουργηθούν δύο ομάδες συναδέλφων, αυτοί που ψήφισαν τον Διευθυντή και αυτοί που τον καταψήφισαν; Δε φοβούνται μήπως η εκλογική διαδικασία δημιουργήσει ένα τεταμένο κλίμα, το οποίο θα υπονομεύσει την εκπαιδευτική διαδικασία; Η εκλογή Διευθυντών είναι η πλέον αξιοκρατική διαδικασία; Αυτά είναι τα πρώτα ερωτήματα που γεννώνται με την αναγγελία του συγκεκριμένου μέτρου. Είναι χαρακτηριστικό ότι ποτέ στο παρελθόν η ΟΛΜΕ δεν έχει προτείνει το συγκεκριμένο τρόπο επιλογής Διευθυντών Σχολικών Μονάδων. 

Ο Αναπληρωτής Υπουργός Παιδείας κ. Κουράκης, από το γραφείο του οποίου ανακοινώθηκε η προτεινόμενη ρύθμιση, επιδιώκει να ικανοποιήσει τις απαιτήσεις των κυβερνητικών συνδικαλιστών (ΣΥΝΕΚ). Η κυβερνητική συνδικαλιστική παράταξη, όταν αντελήφθη ότι τα στελέχη της δεν έχουν τα απαραίτητα τυπικά προσόντα για την κατάληψη της θέσης του Διευθυντή, απαίτησαν και φαίνεται να επιβάλλουν την εκλογή από το Σύλλογο Διδασκόντων. Επιδιώκουν να χωρίσουν τους εκπαιδευτικούς σε «δικούς μας» και «στους άλλους» και ευελπιστούν ότι οι συνάδελφοι θα υπερψηφίσουν τους κυβερνητικούς υποψηφίους. Πλανώνται πλάνην οικτράν. Οι εκπαιδευτικοί θέλουν ανθρώπους 
αξιόλογους και με δημοκρατικό ήθος, ως Διευθυντές Σχολείων.

ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΔΕ ΘΕΛΟΥΝ ΠΟΛΙΤΙΚΟΥΣ ΕΠΙΤΡΟΠΟΥΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ.

 Ελπίζουμε να είναι αληθής η πληροφορία ότι ο Υπουργός Παιδείας κ. Μπαλτάς διαφωνεί με αυτό το σύστημα παρωδία και ότι τελικά αυτή η φάρσα δε θα λάβει χώρα στη Δημόσια Εκπαίδευση. 
Η ΔΑΚΕ Δ.Ε δηλώνει ότι θα αντιδράσει με κάθε τρόπο στην προτεινόμενη ρύθμιση, αν και εφόσον αυτή υλοποιηθεί. 

ΔΑΚΕ Καθηγητών  Δ.Ε